Respuestas
Respuesta:
La llegada de inmigrantes ha dado lugar a un nuevo planteamiento educativo de una mayor
complejidad de partida que el que hasta ahora se contemplaba en el sistema educativo español, que
tiene como referente la educación intercultural, producto de la gran heterogeneidad de alumnos que se
concentran en nuestras aulas y que necesitan una respuesta adecuada, capaz de resolver los diferentes
conflictos que en ella se originan.
La atención a la diversidad supone el reconocimiento de la otra persona, de su
individualidad, originalidad e irrepetibilidad, y se inscribe en un contexto de reivindicación de lo
personal, del presente, de las diferencias, de lo más próximo. La diversidad es consustancial a la
educación.
La diversidad es consustancial a la educación y todas las personas son diferentes y no es de
recibo categorizarlas o jerarquizarlas en función de estas diferencias. La diversidad es una realidad
absolutamente natural, legítima y habitual.
La diversidad del alumnado es una consecuencia directa de la historia familiar, cultural y
social vivida con anterioridad, y, más concretamente, de las oportunidades que se van presentando a
lo largo de la vida. El origen social y cultural es el responsable de fracasos escolares y de los déficits
socioculturales y está en la base de la diversidad sociocultural.
Los profesores han de tomar conciencia de cómo la cultura dominante funciona, en todos
los niveles de la enseñanza escolar, como factor de desaprobación de las mayorías marginadas. Esto
implica que los profesores, padres y demás personas interesadas en la educación deberían luchar
contra la impotencia de los estudiantes afirmando sus propias experiencias culturales y sus historias.
La diversidad de educaciones generalistas reforzará las desigualdades culturales ahora existentes así
como sus consecuencias en todos los campos de la vida social.
Hay cuatro tipos de relaciones que rigen las interacciones de los escolares pertenecientes a
las minorías y a la mayoría:
de competición
de explotación
de dominación
de selección cultural
Las características organizativas que favorecen una escuela abierta a la diversidad:
1) Flexibilidad
2) Funcionalidad
3) Participación
4) Comunicación
Explicación: