Question

16. Verifico mis predicciones acerca del desarrollo de la historia.
Comento con mis compañeras y compañeros en qué acerté
y en qué me equivoqué y qué pistas utilicé para hacer mis
predicciones
17. Escojo la definición que corresponde al sentido del término
emparedar en el contexto del relato El gato negro. Explico que
pistas del contexto utilicé para escoger esa definición.
Poner una porción de jamón, queso, etc., entre dos rebanadas
de pan de molde.
Encerrar a alguien entre paredes, sin comunicación alguna.
Ocultar algo entre paredes.
18. Escribo en mi cuaderno las siguientes acciones según el orden
en el que aparecen en el cuento. Luego, comparo mi trabajo
con el de un compañero o compañera. Si es necesario, corrijo
el orden cronológico que asigné a las acciones.
El protagonista agrede a su gato Plutón con un cortaplumas.
Aparece la imagen del gato en la pared después del incendio.
El protagonista se dispone a contar su historia sin esperar que
alguien le crea.
El narrador mata a su esposa y esconde el cadáver.
El narrador encuentra en la taberna a un gato parecido a Plutón.
El narrador cuenta sobre su gusto por los animales.
La policía descubre el cadáver gracias a los quejidos del gato.
Plutón se convierte en el mejor amigo del protagonista.
Tarea
19. En grupos de tres integrantes, elaboramos un organizador grá-
fico con los rasgos más importantes de la personalidad de cada
uno de los personajes del cuento. Compartimos nuestra opinión
en la clase acerca de cómo influyeron estas características en
el desarrollo de la trama del relato El gato negro.
20. Reflexiono y comento con mis compañeros y compañeras que
sentimientos me produjo este relato, qué me asustó y sorpren-
dió de la lectura, y por qué.
21. Identifico la parte de la narración que corresponde al desenlace
y la reescribo en mi cuaderno con mis propias palabras.
22. En parejas, redactamos un nuevo desenlace, de manera que
siga siendo un cuento de terror. Luego, compartimos nuestra
creación con el resto del curso.
Pido a un familiar o artigo o
cuente una anécdota pels
una situación en que
gran susto. Transformo
dota en un cuento breve
do, que contenga los es
ya analizados (Voz del
ambiente, verosimilitud
to de sorpresa, etc.). Ce
mi trabajo con mis comar
compañeros.
DESTREZA: Debatir críticamente la interpretación de un texto literario basandose en indagaciones sobre el tema, género y content​

Answer 1

Respuesta:

pasela para hacerla k yo no la e hecho