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Respuesta:
La educación basada en competencias permite definir los resultados del aprendizaje esperados desde un planteamiento
integrador dirigido a la aplicación de los saberes adquiridos para que los alumnos y las alumnas consigan un desarrollo
personal satisfactorio, el ejercicio la ciudadanía activa y la participación en el aprendizaje permanente a lo largo de la vida.
La asignatura de Educación Física tiene como finalidad principal desarrollar en las personas su competencia motriz,
entendida como la integración de los conocimientos, los procedimientos, las actitudes y los sentimientos vinculados a la
conducta motora fundamentalmente. Para su consecución no es suficiente con la mera práctica, sino que es necesario el
análisis crítico que afiance actitudes, valores referenciados al cuerpo, al movimiento y a la relación con el entorno. De este
modo, el alumnado logrará controlar y dar sentido a las propias acciones motrices, comprender los aspectos perceptivos,
emotivos y cognitivos relacionados con dichas acciones y gestionar los sentimientos vinculados a las mismas además de
integrar conocimientos y habilidades transversales, como el trabajo en equipo, el juego limpio y el respeto a las normas,
entre otras.
Asimismo, la Educación Física está vinculada a la adquisición de competencias relacionadas con la salud través de
acciones que ayuden a la adquisición de hábitos responsables de actividad física regular y la adopción de actitudes
críticas ante prácticas sociales no saludables.
La competencia motriz evoluciona a lo largo de la vida de las personas y desarrolla la inteligencia para saber qué hacer,
cómo hacerlo, cuándo y con quién en función de los condicionantes del entorno.
Entre los procesos implícitos en la conducta motriz hay que destacar el percibir, interpretar, analizar, decidir, ejecutar y
evaluar los actos motores. Entre los conocimientos más destacables que se combinan con dichos procedimientos están,
además de los correspondientes a las diferentes actividades físicas, los relacionados con la corporeidad, con el
movimiento, con la salud, con los sistemas de mejora de las capacidades motrices y con los usos sociales de la actividad
física, entre otros. Y entre las actitudes se encuentran las derivadas de la valoración y el sentimiento acerca de sus
propias limitaciones y posibilidades, el disfrute de la práctica y la relación con los demás.
Las situaciones a las que responde una acción motriz, en un proceso de enseñanza y aprendizaje, suponen establecer
entornos de características diferentes en los que la respuesta tiene, también, significados diferentes. En unos casos se
tratará de conseguir un rendimiento, en otros la ergonomía, la expresividad, y la recreación, entre otros
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