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Respuesta:
La Educación corporal como disciplina pedagógica y enmarcada dentro de las Ciencias Sociales, priorizará el conocimiento histórico y cultural sobre el desarrollo corporal y motriz del alumno. Buscando instalarse en las prácticas corporales como practicas sociales, cuyo valor cultural, social y axiológico nos introducirá en una educación integradora sobre el cuerpo, o sea que trabaje a favor de la diversidad.
Pero al mismo tiempo debemos ser coherentes y pensar que todos nuestros/as alumnos/as logran apropiarse de distinta manera de los elementos sociales y culturales. Para ello el apoyo de un entorno enriquecedor; desde una análisis Vigostkyano un adulto mayor o una persona con conocimientos más avanzado, o desde una postura psicoanalítica un espacio vincular de estimulación-afectividad deben ser prioritario como punto de partida en la apropiación del mundo. Al respecto debemos prestarle atención a las poblaciones vulnerables: donde las necesidades básicas no están cubiertas; donde las problemáticas de desarrollo motriz y psicomotriz se encuentran asociadas a los trastornos en la afectividad, el intelecto, y/o la comunicación; donde la viscosidad genética nos sugiere presentar adecuaciones a nuestras tablas de mediciones física y psicomotrices. Al respecto Aisenstein, A. y Oddo, R. (2001) nos dicen que: "tales condiciones sociales (contenedoras y estimulante) no están garantizadas en forma homogénea y para todos en nuestra sociedad y que, además, la escuela constituye el espacio social privilegiado y especialmente diseñado para cuidar y enseñar a nuestro niños".
Explicación:
suerte