3.- Escriba los siguientes aspectos del texto los tes pelos de oro del diablo. Titulo. Escenario. Personajes. Autor. 4.- Lea cada párrafo y estraiga la idea principal y escriba. 5.- Escriba la oración cambiando la palabra resaltada, con un sinonimo (palabra diferente que tiene igual significado) ejemplo: !Hay ¿que haces ? _ grito el diablo . ENFURECIDO. 6.- Escriba el mensaje de la lectura. les doy coronita :3
Respuestas
Respuesta:
El presente manual está pensado para alumnos de Bachillerato o para cualquier persona
que quiera continuar el trabajo sistemático de la lengua y literatura. Con él pretendemos
complementar a cualquiera de los libros de texto que hay en el mercado en el nivel
mencionado.
Tras muchos años de experiencia, hemos podido comprobar que es casi imposible
terminar con éxito los programas que ofrecen las editoriales con lo que siempre se
queda una parte importante de la materia sin estudiar. Por ello, hemos resumido en
nueve unidades aquellas partes de los programas que consideramos de obligado dominio
por parte del alumnado, de tal manera que este salga del curso con los contenidos
importantes suficientemente trabajados.
Cada unidad consta de las siguientes partes:
➢ Estudio del texto y comentario. Para comunicarnos usamos distintas clases de
textos, cada una de las cuales tiene una función específica para expresar nuestros
deseos, pensamientos y emociones. En este apartado, se estudian en clase de
forma consciente la organización de los discursos, las formas de cohesión y los
mecanismos de comprensión y producción de mensajes. Para ello, se les dan a
conocer a los alumnos todos los tipos de textos y a continuación se lee y se
comenta uno perteneciente a la modalidad textual estudiada en la unidad.
Consideramos de vital importancia el desarrollo de la lectura y del comentario e
interpretación de lo que se lee. Un buen proceso lector es fundamental para el
dominio del lenguaje, instrumento imprescindible para la comunicación y para
cualquier trabajo intelectual.
➢ El taller de las palabras. En este apartado se estudia y se practica con el léxico
y con todas las estrategias encaminadas a dominar la expresión. Pretendemos
que los alumnos investiguen, manipulen y recreen la lengua con la finalidad de
que adquieran la madurez necesaria para poder expresarse con claridad y
propiedad en cualquier contexto. La propia lengua es la herramienta básica para
todo aprendizaje y para una correcta maduración tanto intelectual como afectiva.
➢ Ortografía. Se presentan las características ortográficas del castellano y se
practica sobre las mismas. Hay que decir que en castellano existen alrededor de
600 normas de ortografía. Sin embargo, son pocas las realmente rentables
porque las excepciones son más frecuentes de lo deseable, especialmente en las
de la escritura de las letras. Las normas de acentuación y las de uso de los signos
de puntuación sí es conveniente aprenderlas bien porque apenas tienen
excepciones. Daremos las reglas más importantes, pero lo realmente válido para
que el aprendizaje de la ortografía sea adecuado es adquirir el hábito de la
lectura y tener un deseo de mejora continua en la expresión escrita mediante la
ampliación del vocabulario y la realización periódica de ejercicios ortográficos
de repaso. Incluimos bastantes ejercicios en cada unidad centrados en cada uno
de los aspectos ortográficos presentados.
➢ Técnicas de trabajo intelectual. Presentamos en este apartado de forma
progresiva la metodología del trabajo intelectual, es decir, el qué hacer para
APUNTES Y ACTIVIDADES DE LENGUA Y LITERATURA GRADO 5
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estudiar, de tal manera, que con el estudio podamos aprender. Pensamos que las
técnicas de trabajo se han de presentar como una materia con entidad propia, por
eso les dedicamos su espacio. Las realizaciones prácticas que ofrecemos son un
instrumento que sólo usándolo tendrá utilidad para el desarrollo de las funciones
mentales que capacitarán al alumno a rentabilizar mejor sus horas de estudio.
➢ Reflexión sobre la lengua. Nos proponemos con esta reflexión activar y
mejorar el conocimiento y la capacidad verbales de los alumnos. Así mismo,
pretendemos que los conocimientos teóricos sobre las unidades lingüísticas y las
reglas de funcionamiento se apliquen a las habilidades de comprensión y
expresión, con el objeto de formar a buenos usuarios de la lengua. También
queremos que la gramática se desarrolle a partir del uso, de la comprensión y de
la producción.
Pero no hay que perder de vista que además de lo dicho, encaminado a potenciar
la comunicación, la gramática es un instrumento valiosísimo para la
estructuración del pensamiento y del estudio general y profundo del mismo
hecho del lenguaje.
Para conseguir todo esto, en cada unidad hemos preparado ejercicios prácticos
de reflexión sobre los vocablos y las frases para que los alumnos aprendan a
regularlos convenientemente. En todas las unidades aparecen actividades de
repaso de lo ya estudiado para que se fije mejor.
➢ Literatura. Lectura y comentario de textos literarios. Entendemos la
literatura como una excelente forma de disfrute estético y una de las mejores
para profundizar en el conocimiento del ser humano de una manera profunda y
bella. Reivindicamos, por tanto, la autonomía de la estética, el placer de la
l
Explicación: