cual es la evolucion historica de los conceptos de geografia democracia historia y derechos humanos
Respuestas
Tenño
5
Años
Y tuuu
Y me gustan las
Yolo aventuras
Respuesta:
Formación del pensamiento histórico: pensar históricamente implica comprender que la
experiencia de vivir en sociedad está contextualizada en el tiempo; en tanto que seres
humanos, nuestra existencia se desenvuelve en el devenir de la historia. En este sentido, la
construcción gradual del pensamiento histórico constituye un fundamento esencial de esta
asignatura y es una herramienta necesaria para que los estudiantes puedan desarrollar una
visión crítica y comprensiva de su entorno y del mundo. En este contexto, se espera que el
alumno tome conciencia, de forma paulatina, de que vive en un mundo que va más allá de
su horizonte inmediato (familia, escuela, amigos, comunidad, circunstancias, etc.) y que ese
contexto mayor posee un pasado que marca el devenir del mundo contemporáneo. De ahí que
se considere que una comprensión del presente solo es posible si se examina el pasado y los
procesos históricos que han moldeado la realidad actual, en la que se reflejan las permanencias
y los cambios entre el ayer y el hoy.
Para que el estudiante desarrolle esta conciencia y entienda que pertenece a una comunidad
cultural más amplia –la humanidad–, se requiere partir del conocimiento de su historia familiar
y de algunas expresiones, hitos y tradiciones importantes en la configuración de la sociedad
chilena y de las diversas identidades locales y regionales, para luego ampliar la mirada hacia
otros tiempos y otros lugares. En un mundo cada vez más dinámico y cambiante, se busca que,
por medio del estudio de su propia cultura y de otras diferentes, conozcan y descubran, de
forma empática, distintos modos en que las personas se han organizado y resuelto problemas
comunes a todos los seres humanos, y que se comparen con ellas en sus semejanzas y
diferencias.
En concordancia con lo anterior, los OA de la asignatura promueven el estudio sistemático de
distintas sociedades humanas a lo largo del tiempo, con el objetivo de que los estudiantes
reconozcan tanto las relaciones dinámicas de continuidad y cambio entre pasado, presente
y futuro, como los múltiples antecedentes y causas inherentes al pasado que conforman la
riqueza y la complejidad de los acontecimientos y procesos históricos. De igual modo, interesa
que comprendan que la realidad social, ya sea en el pasado o en el presente, es una realidad
compleja, sobre la cual existen distintas perspectivas para abordarla e interpretaciones para
comprenderla. Por ello, con el objeto de evitar sesgos y promover el pensamiento histórico
crítico y riguroso, estos objetivos fomentan la revisión de diversas fuentes históricas y
de distintas interpretaciones. A fin de que desarrollen adecuadamente un pensamiento
histórico, se espera que los alumnos vayan desarrollando progresivamente su capacidad de
contextualización histórica; es decir, que puedan situar las sociedades estudiadas en su época
y lugar, y abordar el estudio del ser humano en el tiempo de forma crítica y empática.
En consecuencia, se busca evitar una visión de la historia como flujo de fuerzas impersonales
y ajenas; por el contrario, se resalta que son los estudiantes, en tanto personas y ciudadanos,
quienes participan en el devenir histórico de la sociedad, en procesos que se desarrollan en
torno a una multiplicidad de causas y fenómenos.
3. Valoración y aplicación de los métodos de las Ciencias Sociales: para que los estudiantes logren
los OA planteados para la asignatura, es importante que vayan paulatinamente identificando,
interiorizando y aplicando los métodos fundamentales de las Ciencias Sociales, ya que estos
contribuyen a desarrollar el pensamiento crítico, el rigor intelectual, la capacidad de relacionar
múltiples variables y de fundamentar los juicios, y, al mismo tiempo, ayudan a incentivar la
creatividad, la imaginación y la perseverancia. En síntesis, estas habilidades y competencias
permiten a los alumnos comprender mejor la realidad, adquirir y relacionar conocimientos
Explicación: