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Respuesta:
REGIMEN Y SISTEMA POLÍTICO COLOMBIANO I
Introducción
El análisis de la historia colombiana del siglo XIX, cobra especial interés
para el Administrador Público Territorial en formación ya que ya que le permite
comprender las complejas relaciones políticas que se han tejido en nuestra
historia y le posibilita reconocer el papel de las instituciones y de los diversos
actores que han liderado los grandes proyectos políticos en el proceso de
consolidación de nuestro estado nacional.
El módulo se ha estructurado en cuatro capítulos que buscan analizar
los aspectos más relevantes que permitirían dar respuesta a la problemática en
torno a la formación del Estado Nación en Colombia.
En la Unidad 1 se estudia el Problema de la Formación del Estado Nación en
Colombia, analizándose aquellos elementos que permiten entender el contexto
y las causas externas que sirvieron de catalizadores y forjaron el discurso
legitimador del proceso de independencia.
Las conflictivas relaciones Iglesia – Estado en el siglo XIX constituyen el
objeto de estudio de la unidad 2. El problema religioso es sustancial dado que
los proyectos políticos se debatieron entre la disyuntiva de un estado laico o un
estado confesional por lo que esta temática es de crucial importancia para
entender el desarrollo político del siglo XIX si se tiene en cuenta los intereses
económicos y de clase vigentes; el problema se aborda teniendo como base
las medidas tomadas por los legisladores en contra de la institución
eclesiástica, pero también la reacción de la institución eclesial frente a tales
reformas.
Uno de los más importantes pilares en la formación del Estado nación
colombiano, los partidos políticos, serán el objeto de estudio de la Unidad 3.
Tomando como antecedentes las disputas entre centralistas y federalistas,
durante la primera República y el debate ideológico entre bolivaristas y
santanderistas durante la Gran Colombia, se analiza el surgimiento y el ideario
de lo que serán los partidos tradicionales teniendo en cuenta que el
bipartidismo se constituyó en uno de los elementos fundamentales de nuestro
sistema político. Su conflictiva evolución y la puesta en marcha de sus
proyectos políticos materializados constitucionalmente en 1863 con los
radicales liberales y 1886 con la Regeneración conservadora, son tambiénobjeto de un detallado estudio, al igual que los intentos durante las primeras
décadas del siglo XX, por consolidar una tercera fuerza política de origen
popular.
Simultáneamente al surgimiento y consolidación de los partidos políticos
y los movimientos sociales, fueron desarrollándose acontecimientos que
llevaron a las guerras civiles, conflictos que serán analizados en la Unidad 4.
Desde la confrontación entre centralistas – federalistas y las guerras de
liberación nacional o independencia, la llamada guerra de los “supremos” y las
suscitadas en la formación de los partidos políticos y por cuenta de ellos, así
como las confrontaciones llevadas a cabo durante el periodo del “Olimpo
Radical” y las guerras contra la exclusión política de finales de siglo, que
incluyen la guerra de los Mil Días - célebre por ser la guerra más larga y
violenta del periodo de estudio -, con la cual iniciamos los colombianos el siglo
XIX, serán analizadas y nos permitirán tener una amplia y completa visión de
los intereses considerados vitales, no solo políticos, sino religiosos,
educacionales, regionales y de clase que llevaron en incontables ocasiones a
la vía armada como mecanismos para la defensa de intereses y resolución de
sus conflictos.
La metodología aplicada corresponde al Aprendizaje Basado en
Problemas ABP, y a través de ella se busca que los estudiantes del programa
de Administración Pública Territorial en todo el país, realicen aprendizajes
significativos en relación a los contenidos de la asignatura. El ABP inicia
siempre el aprendizaje mediante un problema extraído de la misma realidad o
basado en ella, lo que implica aplicar o ejercitar algunas de las competencias
profesionales propias de la disciplina; lo anterior permite relacionar a los
estudiantes con la situación, problema o caso que deben resolver y para lo que
necesitarán conocer y aplicar todo un conjunto de informaciones y de
conocimientos no sólo conceptuales, sino también procedimentales y
actitudinales.
El tutor cumple aquí el rol de posibilitador o facilitador del aprendizaje
acompañando a los estudiantes en su proceso formativo y, mediante la
evaluación formativa y continua, ofrece orientación y asesoramiento para
ajustar el proceso de aprendizaje a la consecución de las finalidades prefijadas.