Respuestas
Respuesta:
Esta investigación se fundamenta en la teoría de D. Ausubel y otros, en
demostrar que los conocimientos previos de los educandos en el proceso de
enseñanza –aprendizaje en conexión con los contenidos nuevos permiten
obtener aprendizajes significativos, es decir el aprendizaje tiene sentido para
los estudiantes, genera interés ya que sus esquemas previos, experiencias, se
relacionan con el tema, de esta manera la nueva información se guarda en la
memoria del estudiante a largo plazo, es todo lo contrario del aprendizaje
memorístico, mecánico que en un corto tiempo se olvida; de la misma manera
el docente como mediador de este proceso es el responsable en promover
cercanía entre el contexto donde el niño interactúa y la nueva información, sin
embargo no basta con la actitud del maestro hay otros factores que inciden en
la significación del aprendizaje como lo son los recursos como medios que
facilitan el aprendizaje y la manera como estos son aplicados hasta el punto de
crear aprendizajes significativos. En concreto uno de los objetivos de la
educación actual es promover este aprendizaje y desechar el memorismo del
aula y que el estudiante sea el propio constructor de su aprendizaje, es por
esta razón que ante esta problemática y de carácter social en el cual se
desarrolla esta investigación desde un enfoque cualitativo se pretende resaltar
los hechos más sobresalientes en la intervención como investigador en este
proceso y corroborar estas teorías constructivas.
Explicación: