Elaboración de textos utilizando todos los aspectos formales requeridos por la lengua escrita. Análisis e interpretación de textos escritos.
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1. Introducción
La propuesta de Lengua y Literatura que se presenta ha sido diseñada para estudiantes desde 1er grado de Educación General Básica a 3er curso de Bachillerato
que tienen como lengua materna el castellano. En Bachillerato los bloques curriculares que se trabajan son los mismos que se presentan desde el Subnivel Preparatoria en Educación General Básica con el propósito de brindar continuidad en el
proceso de desarrollo de las destrezas en cada año hasta finalizarlo. De tal manera
que los objetivos generales del área se concretan en este nivel.
Lengua y cultura en este último nivel enfatiza en los conocimientos sobre el tema
de las transformaciones de la cultura escrita en la era digital. Los jóvenes como
usuarios permanentes y competentes de los medios y recursos digitales, deben estar conscientes de los cambios que se están produciendo, mirarlos de forma crítica,
no pasiva.
En cuanto a las variedades lingüísticas, los estudiantes deben conocer acerca de
la utilización de las variantes dialectales en los distintos ámbitos del habla coloquial cotidiana, con el propósito de que desarrollen su percepción, así como su
creatividad en el uso de coloquialismos y otros giros lingüísticos necesarios en la
comunicación sociocultural. En Bachillerato la búsqueda de formas alternativas y
respetuosas en la comunicación desarrollan la criticidad y la toma de conciencia
sobre los efectos que produce en los individuos el uso de eufemismos innecesarios.
En el bloque Comunicación oral se trata de manera conjunta las habilidades de hablar y de escuchar debido a que, en la mayoría de los casos, se producen de manera
simultánea. El discurso oral es una competencia comunicativa significativa por su
carácter de construcción social. Por ello, los recursos pragmalingüísticos expuestos
propenden a que el acto comunicativo se realice de manera eficaz.
En el bloque de Lectura los estudiantes requieren un trabajo profundo de esta destreza como proceso cognitivo y metacognitivo, en el cual se usan diversas estrategias para desarrollar las habilidades que intervienen en el acto de comprender en
los distintos niveles de lectura.
En cuanto a Escritura, el currículo guarda una coherencia teórica y metodológica
en el desarrollo de esta macrodestreza desde Preparatoria hasta Bachillerato. En
este nivel se debe lograr que los jóvenes amplíen su capacidad para comprender
y analizar la estructura, el contenido, el sentido y la función social de los textos, es
decir, la reflexión sobre la lengua para comprender y expresar mensajes de forma
adecuada, correcta, coherente, eficaz. Y además buscar otras maneras de expresar
significados con la finalidad de comunicarse eficientemente.
Explicación:
ES PERO Q TE AYUDE :D