Question

Pon atención, lee detenidamente la siguiente narración y al final responde las

preguntas:

Un profesor en una clase les dice a sus alumnos:

- ¿Qué les gritarías a esas mujeres que sufren de maltratos? ¿y a las que tiene

la autoestima destrozada? ¿Qué mensajes de apoyo les dirías? ¿Cómo

animarlas a salir de esa espiral de violencia y maltrato?... y llevar propuestas

a clase.

Seguidamente se dirigió a la pizarra, tomó el plumón y de nuevo se dirigió a sus

estudiantes:

- Alguno de ustedes que ven a estas mujeres maltratadas, exprese con un

mensaje, frase o cualquier aliento de ánimo para sacarlas de su desdicha.

El profesor empezó por proponer algunos de los gritos que se le venían a la mente

y las escribió en el pizarrón, pidió de nuevo a los estudiantes de la clase a

expresarse y entonces los alumnos empezaron a opinar, el maestro escribía y la lista

se hacía grande y cada vez más grande, se repetían las frases, pero fue muy

emocionante ver manos levantadas para proponer nuevos gritos y lo claro que lo

tenían...

- ¡Puedes con todo! ¡No estás sola! ¡Tú lo vales! ¡just do it! ¡Quiérete! ¡Que

nada te pare! ¡Cree en ti! ¡Lucha por lo que quieres! ¡Fuera miedos! ¡Eres

única! ¡Cuídate! ¡Te lo mereces! ¡Eres fuerte! ¡Puedes salir! ¡No te rindas! ¡Eres

inigualable!...

Entonces surgió la pregunta… ¿Cómo relacionar los mensajes de los estudiantes

con imágenes, frases literarias, expresiones corporales, etc.?

¿Qué técnicas podemos emplear para lograr que nuestras ideas trasciendan más

allá del aula y del entorno social?

Algunos alumnos quedaron perplejos, en silencio…pero una de ellas exclamó

desde el fondo del salón: ¡Cartel! y continuó: _Haría un cartel con mi frase escrita

en el centro con letras grandes y mucho color.

Y seguidamente aparecieron más propuestas:

_ Un poema.

_ Un mural.

_ Un folleto.

Surgieron muchos comentarios y sugerencias que todos ellos fueron tema de

conversación analizando las ventajas y desventajas e incluso de la habilidad de

cada estudiante.

El profesor encausó las propuestas con la elaboración de un proyecto factible.

Conociendo a sus alumnos señaló a Juan y le sugirió que podría hacer una

historieta, por su habilidad para dibujar, y a Fernanda para hacer una pintura.



1.- ¿Lograste Identificar el proceso que utilizó el profesor para encausar a sus

alumnos a realizar un proyecto artístico?

2.- En este caso, ¿Qué corriente artística elegirías: música, danza, arte visual o teatro

para la elaboración de tu proyecto?

3.- ¿Qué técnica emplearías para realizar tu proyecto creativo?

4.- ¿Qué tema te gustaría emplear en tu proyecto creativo?

5.- ¿Qué importancia tiene que los temas surjan de las ideas de los propios alumnos?



AYUDAAAAAAA

Answer 1

Respuesta: Eso seria a tu forma de pensar por que si yo pienso algo diferente que tu sobre esta lectura mejor tu identifica lo que te pide y lee otra vez a ver si entiendes algo yo se que esto no es una respuesta como tal pero bueno  

Explicación: