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En el ámbito técnico de la discapacidad intelectual a veces usamos términos que son confusos o que no se entienden del todo. Con este glosario esperamos poder aclarar algunos conceptos relacionados con el apoyo a las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo, su situación, etc.
Si tienes alguna duda sobre nuestra explicación de los mismos, quieres saber más sobre alguno de estos conceptos, o echas en falta alguno, puedes ponerte en contacto con nosotras a través de esta web, y trataremos de ayudarte.
A continuación, puedes navegar por nuestro glosario pinchando sobre la letra inicial del concepto que busques.
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Respuesta:
Acción tutorial. Actuación docente que se realiza con la finalidad de apoyar el aprendizaje del
estudiante así como su desarrollo personal y profesional.
Actitud. Disposición que muestra una persona a responder de una determinada manera ante los más
diversos objetos y situaciones.
Aprendizaje. Resultado observado en forma de cambio más o menos permanente del comportamiento
de una persona, que se produce como consecuencia de una acción sistemática (por ejemplo de la
enseñanza) o simplemente de una práctica realizada por el aprendiz.
Atención. Proceso mental por el que una persona selecciona determinados estímulos, e ignora otros,
para su posterior análisis y evaluación.
Autoevaluación del alumno. Procedimiento de evaluación según el cual un estudiante se evalúa a si
mismo, emitiendo juicios sobre el aprendizaje logrado.
Auto-observación de la docencia. Observación de la propia docencia por parte del profesor,
generalmente llevada a cabo mediante la grabación en audio o vídeo, para permitir el posterior análisis y
reflexión sobre la misma.
Calificación. Expresión numérica o nominal que genera normalmente un profesor, tutor o supervisor,
para resumir la valoración de los logros de aprendizaje conseguidos por el alumno.
Capacidad. (Capacidades-Competencias-Habilidades-Destrezas son términos que se utilizan
frecuentemente de forma indistinta). Habilidad general (p.e. la inteligencia) o conjunto de destrezas
(habilidades específicas de tipo verbal, de lectura, de segundas lenguas, matemática, etc.) que utiliza o
puede utilizar una persona para aprender.
Contrato de evaluación. Técnica para la evaluación del aprendizaje, consistente en establecer un
acuerdo entre profesor y alumno sobre qué cosas debe hacer éste y cómo debe hacerlas para alcanzar
una calificación determinada.
Competencias académicas. (Capacidades-Competencias-Habilidades-Destrezas son términos que se
utilizan frecuentemente de forma indistinta). Capacidad para realizar diferentes tareas necesarias para
hacer frente a las exigencias del estudio en la universidad.
Competencias profesionales. (Capacidades-Competencias-Habilidades-Destrezas son términos que se
utilizan frecuentemente de forma indistinta). Capacidad para dar respuesta a los requerimientos de la
profesión y para realizar actuaciones profesionales específicas.
Criterios de evaluación. Referentes que se adoptan para establecer una comparación con el objeto
evaluado. En el caso del aprendizaje, suelen fijarse como criterios una serie de objetivos o competencias
que el estudiante debe alcanzar.
Cuestiones de ensayo. Preguntas formuladas en el marco de los exámenes escritos, que solicitan del
examinado una respuesta narrativa, extensa, en la que se desarrolla un tema, exigiendo poner en juego
capacidades de análisis, argumentación, relación entre conceptos, etc.
Cuestiones de respuesta breve. Preguntas formuladas en el marco de los exámenes escritos,
focalizadas en hechos o conceptos concretos, a las que se responde en pocas líneas.
Educador. Se dice que el docente actúa como educador cuando se preocupa por la formación integral
del estudiante (desarrollo personal, social, profesional), no sólo de que asimile contenidos teóricos.
Explicación:
espero que te ayude