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Respuesta:
Desde hace un tiempo la Historia se ha renovado con perspectivas historiográficas que favorecieron
miradas diferentes sobre procesos y actores. Algo similar propusieron los Diseños Curriculares de la
escuela secundaria bonaerense, al hacer hincapié en una Historia social que permitiera comprender los
procesos, problematizarlos e incluir actores no contemplados por los anteriores.
Para intentar responder a la pregunta acerca de es si esa Historia renovada llegó a las aulas de las
escuelas secundarias, analizaremos el período que va desde 1776 (creación del Virreinato rioplatense)
hasta 1810 (nombramiento de la Junta del 25 de mayo). Se trata de una etapa central en la construcción
de la Historia nacional que sirvió, durante años, de sustento al proyecto político triunfante en mayo del
´10.
El objetivo de esta ponencia es reflexionar acerca de la relación entre Historia-Historiografía y
enseñanza de la Historia escolar en el período rioplatense 1776-1810, para observar si ha sido o no
permeable a la renovación historiográfica. Utilizaremos para eso encuestas realizadas a alumnos y a
docentes de Historia de escuelas secundarias, y manuales escolares de Historia.
Explicación: