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Este trabajo se propone una reflexión acerca del proceso educativo de principios de siglo y, particularmente, acerca de las transformaciones que la sociedad actual exige.
Las ideas que compartimos a continuación han surgido del intercambio científico generado en el área de la Psicología educativa y de la Pedagogía, como parte de las intenciones de responder eficazmente a los continuos cambios sociales y tecnológicos que ha experimentado el mundo contemporáneo y que inevitablemente han impactado los sistemas educativos a escala internacional, y por supuesto, al proceso educativo cubano.
En las últimas dos décadas se ha enfatizado la necesidad de profundizar en la búsqueda de metas precisas para el desarrollo de la educación en el ámbito escolar, pues sus funciones esenciales - relativas a la transmisión de la cultura y la historia nacional, la integración de las poblaciones, la formación de los ciudadanos para la participación en la vida social, así como la formación de valores y el acceso a la escolaridad y la alfabetización para el logro del crecimiento económico de las nacioneshan quedado como propósitos insuficientes frente a las complejas exigencias de la sociedad actual.
En muchos países de América Latina, la escuela ha estado marcada por un sello de improductividad. La institución escolar se ha visto afectada por la reducción de los presupuestos económicos con el pretexto de que se están realizando gastos, en la esfera estatal, que no constituyen inversión provechosa. Esta situación, obviamente, constituye una amenaza para la calidad de la educación, pero el problema, sin dudas, sobrepasa las exigencias financieras para concernir a la propia esencia del sistema educativo, a sus propósitos y contenido.
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