• Asignatura: Historia
  • Autor: dulguerreroaguilar56
  • hace 4 años

¿De qué hechos históricos nos hablan los materiales que revisaste?
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Respuestas

Respuesta dada por: dasareal0904
1

Respuesta:

1 Educ. Pesqui., São Paulo, v. 44, e168641, 2018.

¿Qué es relevante históricamente?

Pensamiento histórico a través de las

narrativas de los estudiantes universitarios1

Alejandro Egea Vivancos2

Laura Arias Ferrer2

Resumen

El objetivo es conocer a qué acontecimientos históricos atribuyen relevancia los estudiantes

del Grado de Educación Primaria y en qué términos lo hacen. Para ello se analizan los

patrones de pensamiento histórico que poseen los futuros docentes. Se centra la atención

en el estudio de la denominada relevancia histórica. A través de pequeñas narrativas se

han analizado cuáles son las capacidades del futuro docente en relación a este concepto

básico del pensamiento histórico, lo cual aporta interesantes indicios acerca de cómo el

alumnado entiende la historia y bajo qué premisas la narra. Para ello se han procesado 107

pequeñas narrativas construidas grupalmente por 520 individuos, todos ellos estudiantes

universitarios del grado de Educación Primaria. Los textos se recopilaron durante tres

cursos académicos y se analizaron siguiendo una metodología cualitativa a partir de la

categorización de sus contenidos. Los resultados demuestran que los futuros docentes

cuentan con unos conocimientos históricos mínimos, la mayoría de ellos limitados a los

episodios que marcan los cambios de etapa histórica. Estos acontecimientos de transición

entre etapas son para ellos los más relevantes de la historia de la humanidad obviando

otros. Algunas de las implicaciones para su futura labor como docentes son una gran

limitación de los contenidos a enseñar o una excesiva dependencia del libro de texto,

entre otras. Esto lleva al desarrollo de enseñanzas basadas en la memorización y en la

ausencia de reflexión sobre la propia narración histórica obviando por tanto el análisis

Explicación:

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