¿Por qué crees que es importante tener un marco legal para la construcción
del Sistema Institucional de Evaluación? por fa ayuda es para hoyyyyyy

Respuestas

Respuesta dada por: marytoxqui232
3

Respuesta:

El sistema de evaluación brasileño se ha ido ampliando desde el final de la década de 1980, sin embargo,

solamente a partir de 1990, con el primer ciclo del Sistema Nacional de la Educación Básica [Saeb], la evaluación

se consolidó. Hasta esa década, la evaluación institucional de la enseñanza obligatoria era realizada por

muestreo. A partir del 2001, y cada tres años, el Ministerio de Educación se moviliza para planear y mejorar el

Saeb. En 2005 el examen se amplió con la inclusión de la Prueba Brasil, que ocurre con una periodicidad bienal.

Se trata de un conjunto de acciones de evaluación en gran escala consolidadas en el escenario educacional

brasileño al final del siglo XX. Aunque, el gobierno federal, desde los años 1930, había adoptado una política para

la construcción de ese sistema de recolección de datos sobre la estructura y el funcionamiento de la enseñanza

brasileña. Para tal fin se creó en 1937 el Instituto Nacional de Estudios e Investigaciones Educacionales Anísio

Teixeira [INEP] que pasó a ser el órgano central de elaboración, distribución, sistematización y divulgación de

los resultados de las evaluaciones externas a gran escala (Freitas, 2007; Bonamino y Franco, 2013).

Bajo esta centralización del gobierno federal, se observa un significativo avance de las evaluaciones externas en

gran escala en Brasil, en los campos teórico y metodológico (Klein, 2005; Vianna, 2009). Esos avances posibilitaron

la creación del Índice de Desarrollo de la Educación Básica [IDEB] en 2007. El IDEB está constituido por dos

datos: el rendimiento escolar y el desempeño de los alumnos en la Prueba Brasil, evaluación en gran escala,

organizada por el INEP, que a cada dos años evalúa a los alumnos de las escuelas públicas de los grados finales

de la educación fundamental I (1º al 5º año) y educación fundamental II (6º al 9º año). El resultado de este

indicador se expresa en una escala de cero a diez, y el objetivo es que las escuelas brasileñas alcancen el nivel

de 6,0 puntos hasta el año de 2021.1.2. Referencia al contexto general y normativo

Comprender la evaluación institucional en Brasil, exige una contextualización que tendrá inicio con la

Revolución de 1930, que llevó a los reformadores de la educación a ocupar cargos en el nuevo Estado. En 1932,

el Manifiesto de los Pioneros, en relación a la Educación Nueva, recogía conceptos tales como: la educación

como instrumento de democracia, debiendo ella ser pública, obligatoria, gratuita, laica y sin segregaciones;

niveles articulados de enseñanza, adaptándose a las especificidades regionales sin alejarse de los principios

establecidos por el gobierno central; educación funcional y activa, centrada en el estudiante; y exigencia de

curso superior para todos los profesores, incluso de la educación fundamental. En la Constitución de 1934, que

fue la primera a tener un capítulo exclusivo sobre educación, se incluyeron muchas de esas contribuciones.1.3. La organización de la evaluación

Históricamente, hay evidencias de que el Estado brasileño ha implementado acciones para considerar

la evaluación como parte de la planificación desde los años 30. Con todo, un proceso sistematizado para

implementar una ‘cultura de evaluación’, comienza a partir de la estructuración del Sistema de Evaluación de

la Educación Básica [SAEB] en 1990. Su principal objetivo era el de producir informaciones sobre el desempeño

de la educación básica en todo el país, contribuir para la mejoría de su calidad y para la universalización del

acceso a la escuela, ofreciendo subsidios concretos para la formulación, reformulación y el monitoreo de las

políticas públicas volcadas para la Educación Básica. El SAEB está compuesto por tres evaluaciones externas

a gran escala:

Saeb

Sistema de Avaliação da Educação Básica

Sistema de Evaluación de la Educación Básica

Aneb

Avaliação Nacional da

Educação Básica

Evaluación Nacional de

Educación Básica

Aresc

Avaliação Nacional do

Rendimento Escolar

Evaluación Nacional del

Rendimiento Escolar

ANA

Avaliação Nacional da

Alfabetização

Explicación:

espero y te sirva


allisonmora707: pq sera que ahora te amo
allisonmora707: muchas graciaaaaas
marytoxqui232: am de nada
allisomorahernandez2: gracias me salvaste
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