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Introducción Los Juegos y Deportes Tradicionales se encuentran en el currículo de Educación Física desde hace años, si bien no todos los utilizamos e introducimos en nuestras clases, un error, pues supone un medio esencial para educar (Blázquez Sánchez, 1999, Imeroni, 1986, Sánchez Bañuelos, 1994, Le Boulch, 1991), siempre que le demos el uso adecuado, pues ello determinará su utilidad (Arnold, 1991). De cualquier modo, e independientemente de su uso, los Juegos y Deportes Tradicionales sí que nos aportan ciertos aspectos característicos de los que no deberíamos prescindir, pues como dice Parlebas (1989), los juegos populares son de alguna manera la memoria de una región, el testimonio de una comunidad. O como expresa Lavega (1995) en relación al juego tradicional y su importancia, aproximarse al juego tradicional es acercarse al folklore, a las tradiciones, costumbres, usos, creencias y leyendas de una región. Resulta difícil disociar el juego tradicional del comportamiento humano, el estudio del juego folklórico, de la etnografía o la etología.
Aspecto que se ve refrendado por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura en uno de sus instrumentos normativos relativos a los juegos y deportes tradicionales donde dice que revisten un carácter universal cumpliendo el objetivo de integrar la dimensión sociocultural en la educación física y el deporte para reflejar mejor “la adquisición de los valores necesarios para la cohesión social y el diálogo intercultural [...] en una época en que la mundialización constituye una amenaza para las identidades culturales y en que aprender a vivir juntos en paz y armonía es un requisito esencial”. El público en general conoce muy poco, y aun ignora, la amplitud y la riqueza de los patrimonios culturales en materia de juegos y deportes tradicionales. Su protección y promoción contribuyen a la diversidad cultural.
Queda claro su uso y necesidad en todas las sociedades, independientemente de su grado de desarrollo, jugando conseguimos divertirnos, aprender, movernos, crecer, relacionarnos y es que es algo consustancial al ser humano y a cualquier colectivo sociocultural, en palabras de Beterman, (1989) “cada día, en cada momento, se juega en los cuatro rincones del mundo; los juegos constituyen una de las raras actividades humanas que consiguen trascender las monumentales barreras sociales, culturales, lingüísticas y geográficas que separan los diferentes pueblos de la tierra”, pues aprovechémoslo en nuestras clases.
Para terminar, podemos decir que el uso del juego tradicional no es un grito de melancolía por un pasado que no vuelve, sino que implica ahondar y profundizar en nuestras raíces y así poder comprender mejor nuestro presente. “Los juegos tradicionales son indicados como una faceta –aun en niños de ciudad- para satisfacer necesidades fundamentales y ofrecer formas de aprendizaje social en un espectro amplio” (Trautmann, citado por Öfele, 1999). Así, en este artículo, vamos a facilitar su desarrollo en las clases de Educación Física por medio de fichas con las que el alumnado deberá trabajar de forma teórico práctica, hasta llegar a una modificación consensuada del reglamento que nos permita desarrollarlo en las clases, adaptándose a las premisas de tiempo, número de participantes, etc.
2. Los juegos de lanzamiento y precisión
Entre los juegos y deportes tradicionales encontramos multitud de tipos, dentro del ámbito de la Educación Física existen clasificaciones de los distintos juegos populares y tradicionales, aunque es difícil citar el criterio utilizado para ello, en ocasiones, parece ser el tipo de habilidad que se necesita, en otras el material, etc. Veamos un par de ejemplos Moreno Palos (1993):
Juegos y Deportes de Locomoción.
Juegos y Deportes de Lanzamiento a distancia.
Juegos y Deportes Lanzamiento de precisión.
Juegos y Deportes de pelota y balón.
Juegos y Deportes de Lucha.
Juegos y Deportes de Fuerza.
Juegos y Deportes náuticos y acuáticos.
Juegos y Deportes con animales.
Juegos y Deportes de habilidad en el trabajo.
O el de Renson y otros (1991), cuyo sistema ha sido adoptado por la Unión Europea para registrar nuestro acervo cultural;
Juegos de Pelota.
Juegos de Bolos.
Juegos con Animales.
Juegos de tiro y puntería.
Juegos de lucha.
Juegos de locomoción.
Juegos de Lanzamiento.
Juegos infantiles y festivos.
Juegos de sociedad o entretenimiento.