concepto que se emplea en historia y que son básicos para comprender
los procesos históricos.
CAMBIO DE RITMO.
Respuestas
Explicación:
Resumen: la disciplina histórica en el aula necesita ahondar en la enseñanza de procedimientos
propios de ella, con la finalidad de dar herramientas para desarrollo del pensamiento histórico en los
alumnos (as). Es por ello que el presente artículo demuestra una opción didáctica en torno al trabajo
de conceptos históricos, bajo un enfoque pedagógico constructivista. Estas decisiones se toman
como fundamento en la construcción de un diálogo de enseñanza- aprendizaje recíproco que ponga
al estudiante en el rol principal, de manera que desde esta relación obtenga las herramientas para
llegar a un proceso de metacognición y constitución como sujeto crítico.
Palabras Claves: conceptos históricos, constructivismo, procedimientos de la enseñanza de la
historia, metacognición.
El rol del actual docente pasa por participar activamente en el aprendizaje por medio de la
innovación en estrategias de enseñanzas que permitan llevar a sus alumnos a remover sus viejas
ideas y adaptarlas a unas nuevas con significado. Pero, ¿cómo se logra esto? Es lo que todos se
preguntan al momento de pensar una unidad didáctica que sea diseñada para sus estudiantes y el
contexto en el que se encuentran inmersos.
“La enseñanza es una actividad que busca favorecer el aprendizaje (…) Se trata de un proceso
de “aprendizaje guiado”, de experimentación apoyada por el adulto cuyo objetivo es el
traspaso de competencias del que sabe al que aún no sabe” (Gvirtz, Palamidessi, 1985,
pp.135-137)
Por tanto, este artículo da cuenta de la unidad didáctica que se diseñó la cual involucra una lectura
de las individualidades del curso, las problemáticas que traen consigo para generar un avance en el
aprendizaje de la historia que conlleve a que los educandos cambien sus perspectivas de la disciplina.
Por eso, el énfasis de la intervención que se verá posteriormente, está basada en el desarrollo de
procedimientos históricos.
El diseño de la unidad se basó en los contenidos indicados para el segundo semestre de segundo año
medio por el actual Marco Curricular, el cual abarca la segunda mitad del siglo XIX: “Orden Liberal”,
con las transformaciones políticas, geográficas y económicas. Teniendo en cuenta el contenido, se