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El término en riesgo se refiere a los niños que son propensos a fallar en la escuela o en la vida debido a las circunstancias sociales de su vida. No parece que cualquier factor coloca a un niño en situación de riesgo. Por el contrario, cuando más de un factor está presente, hay un efecto de la composición y la probabilidad de fallo que aumenta significativamente. La pobreza se considera un factor principal de riesgo (Leroy y Symes, 2001). Algunos de los factores relacionados con la pobreza que puedan poner a un niño en riesgo de fracaso escolar son: padres muy jóvenes, con un nivel educativo muy bajo; el desempleo; abuso y negligencia; abuso de substancias; barrios peligrosos; la falta de vivienda; la movilidad; y la exposición a experiencias educativas inadecuadas o inapropiadas.
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ESPERO AYUDARTE
DAME BUENA CALIFICACIÓN PORFA
Respuesta:
Pese a su importancia y gravedad no existe una teorÌa econÛmica sobre la pobreza ni siquiera teorÌas parciales. Algo debe andar mal en el
trabajo de los cientÌficos sociales. La microeconomÌa no tiene un capÌtulo dedicado a estudiar el comportamiento de los consumidores
o las familias en condiciones de pobreza o de pobreza extrema. Solo
se encuentra en la economÌa laboral una variante extraÒa de la curva
de oferta de trabajo individual óque serÌa de inclinaciÛn negativaó
cuando los niveles de ingresos son muy bajos (Rothschild 1957, Sharif
2002).1
Por su parte, la macroeconomÌa estudia el nivel de empleo y
el desempleo pero no la pobreza. Tampoco se estudia la desigualdad
extrema en la distribuciÛn del ingreso óo la gran concentraciÛn de la
riquezaó , lo que serÌa para la teorÌa convencional un tema normativo.
La propia teorÌa del desarrollo se dedica poco al estudio de la pobreza:
los manuales le asignan apenas un capÌtulo.2
Para aproximarse al estudio de la pobreza se utilizan enfoques o
perspectivas ób·sicamente en la forma de dicotomÌasó, no teorÌas ni
explicaciones de sus causas.3
Sin pretender ser exhaustivos ni presentarlos
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