Respuestas
Respuesta: Las ciencias pedagógicas se han desarrollado considerablemente y a este desarrollo no ha estado ajena la Educación Física. La cual ha dejado sentado nuevos estilos de enseñanza para darle cumplimiento al fin o propósito de esta asignatura dentro del Plan de Estudio, basado en las nuevas tendencias pedagógicas para la enseñanza y en particular de las nuevas tendencias de la Educación Física.
El papel del profesor en el proceso de la actividad, es excepcionalmente grande ya que las mismas expresan: La fuerza motriz de los objetos significativos de la actividad, que responden a las necesidades cognoscitivas y contribuyen al desarrollo de la personalidad, a buscar las vías y métodos para satisfacer la sed de conocimientos y compresión que surgen de ellos.
“La satisfacción del interés hacia el objetivo que posee significación estable por regla general, no conduce a la extensión del interés sino que internamente lo reorganiza, enriqueciéndolo y profundizándolo, provocando el surgimiento de nuevos intereses que responda a un nivel más alto de la actividad cognoscitiva” (1). Por ello, cuando se habla de la formación de la personalidad, esta abarca como aspectos a desarrollar entre otros, la educación intelectual, moral, estética, politécnica laboral, física, etc.
Esta última, como actividad pedagógica (en Cuba se imparten como un sistema de Educación Física dentro del sistema de enseñanza general) es una de las vías que utiliza la sociedad para el desarrollo de la condición física y espiritual, o sea, es una disciplina que tiene gran influencia en esa formación integral ya mencionada.
Son numerosas las asignaturas que el Plan de estudio tienen una marcada influencia en la formación de cualidades importantes de la personalidad, pero a nuestro juicio, la Educación Física por las condiciones en que se realiza y el clima psicológico que se crea en la clase, es una de las que más contribuye a la formación de estas cualidades, pues no sólo tributan a una mayor resistencia, fuerza, rapidez, flexibilidad, agilidad, capacidades éstas esenciales en cualquier actividad de la vida cotidiana, se desarrolla una actividad cognitiva y afectiva motivacional en las relaciones personales que ante las mismas se establecen entre los adolescentes y de estos con el profesor.
Por lo tanto específicamente en el aspecto del desarrollo de la condición física del niño al adolescente (la cual en el proceso sistemático se logra por medio de la participación del estudiante en la actividad propuesta dentro de la clase de Educación Física),se hace necesario que el profesor logre tanto con su presencia, participación, orientación y propuesta de actividades a desarrollar con los participantes el incentivo de la realización de las actividades físicas no sólo “por si” sino también y conjuntamente por el interés que ha ido despertando, pues ha logrado la motivación adecuada para que los niños y jóvenes continúen asistiendo a las clases por el deseo intrínseco de participar.
A partir de las características psicológicas de la Edad Juvenil, de la situación social del desarrollo y las condiciones externas, en esta etapa el desarrollo del joven se manifiesta dentro de un conjunto de exigencias que condicionan la necesidad de lograr su futuro lugar en la sociedad. Apareciendo la inserción a múltiples grupos, incluyendo aquellos en donde su influencia incluso se contradice.
Nuestro trabajo pretende dar curso a estos lineamientos metodológicos enfrentando de una forma activa y consciente los nuevos retos que impone la Educación Física en los distintos niveles de enseñanza.