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Explicación:
En este artículo se reflexiona sobre el papel de la actitud crítica en la educación, dado que la capacidad de pensar por sí mismo y decidir de acuerdo con criterios racionales son aspectos decisivos que todo estudiante debe desarrollar, con el fin de propiciar sujetos que evalúen el saber. Otra razón que la hace necesaria es que la enseñanza pretende incentivar la formación de personas autónomas, que participen activamente en la vida política, social y cultural, aspectos que implican el ejercicio crítico y reflexivo. En la primera parte del documento se presentan algunos rasgos que identifican a la educación crítica, en tanto modelo que propende por formar seres humanos que piensen por sí mismos. Luego, se indaga acerca del fomento de prácticas educativas que permiten el desarrollo de competencias lógicas y argumentativas dado que la actitud crítica implica una evaluación racional. Por último, se resalta el papel de la filosofía y de la ciencia, pues en ellas se promueven deliberaciones sobre problemas teóricos y prácticos. En conclusión, la necesidad de estimular la actitud crítica es un elemento prioritario que la educación debe tener en cuenta, si lo que desea es promover seres humanos y sociedades que enfrenten de forma racional los problemas actuales
Palabras clave:
Enseñanza de la filosofía, planes de estudio, lógica, política educacional, humanidades.
Abstract:
This article presents a reflection on the role of critical attitude in education, taking into account that the ability of thinking by oneself, and decide according to rational criterions, are decisive traits that every student should develop, in order to produce subject who evaluate knowledge. Another reason which makes it necessary, is that teaching seeks to promote formation of autonomous individuals, who actively participate in political, social and cultural life, which aspects involve critical and reflective exercise. The first part of the document presents some traits which identify critical education, as a model which promotes formation of human beings who think by themselves. Then, it researches on promotion of education practices that lead to development of logic and argumentative competences, since critical attitude involves a rational evaluation. Finally, the role of philosophy and science is highlighted, since they promote discussions on theoretic and practical problems. In conclusion, the need of encouraging critical attitude is priority element that education should take into account, if it wants to promote human beings and societies that face current problems on rational basis.
La actitud crítica consiste en la disposición cuestionadora y activa que, como agentes sociales, adoptan quienes usan una lengua. Para desarrollar esta actitud es necesario que los usuarios de los textos sepan identificar el marco o esfera de la actividad comunicativa, se pregunten por los fines e intereses a los que sirven los discursos que se producen, analicen su grado de convencionalización, las voces que se incluyen (polifonía) y las que se silencian, los sentidos de las opciones lingüísticas que se toman, y calibren el valor y el poder que otorga cada género de discurso a quien sabe utilizarlo.
Significa, pues, manejar los discursos desde una actitud de extrañamiento y una mirada personal, posicionándose ideológicamente ante el contenido. Se fomenta así la participación en las prácticas sociales y culturales en las que el texto cobra sentido, explicitando el punto de vista personal y ajeno, los valores y las representaciones sociales latentes en el texto que se construye o interpreta y la toma de conciencia de cómo estos contenidos ideológicos se relacionan polifónicamente con otros.
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Espero y te ayude uwu
Gracias por los puntos