-¿Crees que los estudios previos al universitario te servirán para saber que profesión tomarás en tu vida?
¿Por qué?
-¿De que te sirve el conocimiento que adquieres en la escuela?
Doy coronita, no saquen las respuestas de Google.
Respuestas
Respuesta:
Crees que los estudios previos al universitario te servirán para saber que profesión tomarás en tu vida?
¿Por qué?
¿Terminaste la preparatoria o estás por graduarte? ¡Felicidades! Has dado un paso muy importante para crecer como persona y también como futuro profesionista. Sin embargo, si buscas superarte y tener un mejor nivel de vida, aún falta camino por recorrer.
Estudiar una carrera universitaria es importante por varias razones. Primero, porque te brinda un panorama más amplio del mundo que te rodea. Además, estudiar en una universidad te enseñará el sentido de la disciplina y la responsabilidad y te permitirá conocer personas de muchos ámbitos. Pero, sobre todo, cursar una licenciatura y titularte será la llave para tener un mejor empleo, un sueldo que se ajuste a tus expectativas y, por ende, una mejor calidad de vida. ¿Verdad que sí vale la pena ir a la universidad?
Si aún no estás tan seguro, explora las razones por las que te recomendamos ampliamente estudiar una carrera universitaria. ¡Sigue leyendo!
Tendrás más posibilidades de encontrar un mejor empleo
¿Sabías que una persona con licenciatura gana el doble que quien sólo cuenta con preparatoria? (fuente: Encuesta Nacional de Ocupación y Empleo 2015).
¿De que te sirve el conocimiento que adquieres en la escuela?
Cuando empecé a trabajar como profesor, tenía muchas ganas de desarrollar el conocimiento de mis alumnos. Pero a menudo me preguntaba: ¿qué es “conocimiento” en el contexto escolar? Me di cuenta rápidamente que no era una pregunta fácil de responder. Aún así, pensar en el conocimiento era importante. Me hizo evaluar lo que necesitaba ser priorizado en términos de mi enseñanza y los objetivos de la escuela. También me dio un espacio para pensar creativamente.
En mi investigación doctoral, estoy pensando en el conocimiento nuevamente. Esta vez, desde una perspectiva política. Pero el concepto todavía no es más fácil de definir. He encontrado muchos términos diferentes para explicar qué conocimiento deben aprender en la escuela los estudiantes. En el contexto escolar sueco, el «conocimiento» recibe un significado particular. Está basado en La escuela para la formación (SOU 1994), un informe de investigación del gobierno sueco, que sugiere que hay cuatro diferentes elementos en el conocimiento: hechos, comprensión, habilidades y familiaridad.
Las perspectivas internacionales del conocimiento no necesariamente incluyen todos estos cuatro elementos. Por ejemplo, el término «competencia» puede definirse como conocimientos, aptitudes y actitudes (al respecto, ver la Recomendación del Parlamento Europeo y del Consejo de 2006 sobre las competencias clave para el aprendizaje permanente (OJ L394/10)). En la definición de la UE, el conocimiento se separa de las habilidades, lo cual no ocurre en el contexto escolar sueco. De hecho, la definición sueca de conocimiento en la escuela incluye lo que podría denominarse “saber” y “saber hacer” en inglés. Esto significa, por tanto, que no separa el conocimiento de una comprensión de su aplicación.
Explicación:
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