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Respuesta:
El texto que se presenta a continuación constituye un avance del proyecto
titulado Teoría de la Educación según el Racionalismo Crítico (T.E.R.C.), un
proyecto de investigación orientado a fundamentar la práctica educativa. Esta
investigación se ubica en la línea de la filosofía de la educación de la Escuela
de Filosofía y Humanidades de la Universidad Sergio Arboleda, y está a cargo
del Grupo de investigación “Mundo Tres”.2
Karl R. Popper ocupa un puesto muy importante dentro de la filosofía
contemporánea; es el máximo representante del Racionalismo Crítico y
uno de los principales exponentes de la filosofía de la ciencia. Sus aportes
fundamentales se sitúan en el campo de la epistemología; desde allí, realiza
otras reflexiones sobre diferentes áreas del saber y de la acción. A muchos
sorprende, de entrada, que el autor rechace la inducción como método para
configurar las teorías de la ciencia, pues considera que éstas, básicamente,
son hipótesis que se pueden mejorar a partir de la confrontación con la
experiencia. El criterio para identificar el carácter científico de una teoría
tiene que ver con el método hipotético deductivo que se caracteriza por la
confrontación de las teorías con la realidad. En Popper, el conocimiento tiene
un carácter provisional, pues las hipótesis de la ciencia suelen ser conjeturas,
que en cualquier momento pueden ser eliminadas a través del proceso de
contrastación fundado en la falsabilidad.
La epistemología, según Popper, se ocupa del aumento del conocimiento
científico que es su problema central, el cual resulta de contrastar o de falsar
las teorías o las hipótesis de la ciencia.
El autor redactó un primer manuscrito sobre Los Dos Problemas Fundamentales de la Epistemología en el año 19323
y, mucho más tarde, le hizo
una introducción que fue revisada por él mismo para su publicación en el año
1980. Los primeros borradores de este estudio fueron leídos y comentados
por Rudolf Carnap y otros miembros del Círculo de Viena, y muchas de sus
ideas fueron, posteriormente, reestructuradas y expuestas en la Lógica de la
Investigación Científica, obra que fue publicada en el año 1934.
Explicación:
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