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Respuesta:
Este trabajo sitúa la necesidad de una educación intercultural bilingüe de calidad y con pertinencia cultural y lingüística para los pueblos indígenas, en todos los niveles educativos, y la de una educación intercultural para toda la población, en el marco de la definición de México como país pluricultural y frente a las lamentables condiciones de vida de la población indígena en nuestro país. Si bien la educación para un país intercultural es sólo una forma de combatir las injusticias históricas que se han cometido con los pueblos indígenas, la educación contribuye de manera importante a ello. Se reconocen algunos avances en materia de educación intercultural en el país y se define lo que se entiende por educación intercultural y sus fundamentos. Se precisa lo que ello significa para la población indígena y también para la nacional. Se finaliza dibujando dos escenarios: uno en el que se siga relegando a la población indígena como se ha venido haciendo hasta la fecha, y otro en el que se intente construir un país intercultural. Para este último, se esquematizan los retos educativos y se destaca la conveniencia de la activa participación de los pueblos indígenas en el proceso.
Respuesta:
La ley que fomenta la interculturalidad en el país mexicano es:
Ley de Interculturalidad, Atención a Migrantes y Movilidad Humana en el Distrito Federal.
Por medio de esta ley se busca crear una convivencia en la diversidad existente en el país, permitiendo la interacción entre los distintos grupos humanos que poseen culturas y nacionalidades distintas, esto es un logro ya que facilita la diversidad cultural no sólo en palabras sino a través de un marco legal que debe ser interpretado, difundido y cumplido por todos los ciudadanos.
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