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ISSN 0719-4145 Revista de Historia y Geografía Nº 35 / 2016 • 125 - 154
La enseñanza de la Historia del Cercano
Oriente Antiguo: Repensando las
categorías de tiempo, espacio y cultura
Horacio Miguel Hernán Zapata1
Recibido: 5 de septiembre de 2016 · Aceptado: 14 de octubre de 2016
Resumen
Las distintas dimensiones de la vida histórica, el tiempo, el espacio y la cultura,
son el resultado de operaciones analíticas a través de las cuales se parcela
una realidad única e indivisible en los hechos para procurar comprenderla. Sin
embargo, tal parcelamiento en el sistema educativo conlleva a la organización
de cursos y disciplinas que, en el caso de las Ciencias Sociales, obstaculiza
la formación de un pensamiento complejo, autónomo, crítico y reflexivo en
los estudiantes. Por ello, es preciso implementar el recorte y abordaje de
problemas que posibiliten analizar a las diferentes sociedades de manera
compleja e integrada. El artículo tiene el propósito de revisar críticamente las
categorías de tiempo, espacio y cultura en la enseñanza de la historia de las
sociedades del Cercano Oriente antiguo, deconstruir los supuestos básicos
subyacentes de los moldes epistemológicos empleados y redefinir los puntos
básicos desde los cuales se parte al enseñar dinámicas sociohistóricas que
tienen lugar en otras coordenadas espacio-temporales.
Palabras clave: Enseñanza, Historia del Cercano Oriente Antiguo, Tiempo,
Espacio, Cultura.
Teaching the History of the Near East: Rethinking the Categories
of Time, Space and Culture
Abstract
The different dimensions of historical life, time, space and culture are the
result of analytical operations through which a unique and indivisible in the
facts reality is divided, in an effort to understand it. However, such division
in the educational system entails the organization of courses and disciplines
that, in the case of Social Sciences, hinders the formation of a complex,
autonomous, critical and reflective thinking in students. Therefore, it is ne-
1 Argentino. Docente-Investigador de la Universidad Nacional del Chaco Austral (UNCAus), de
la Universidad Nacional del Nordeste (UNNE) y del Instituto Superior de Formación Docente
“Profesor Agustín Gómez” (ISFDPAG