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En el artículo se analiza el contexto latinoameri-
cano de las reformas y políticas educativas en
las últimas décadas del siglo XX. Se usa como
referencia fundamental algunos documentos pro-
ducidos por la CEPAL y la UNESCO, especial-
mente el conocido como "Educación y Conoci-
miento: eje de la transformación productiva con
equidad". La necesidad de transformaciones para
la equidad, la consolidación de la democracia,
participación social y la inserción internacional
son los núcleos centrales de los propuestas educativas
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