¿Quiénes estaban a favor de la revolución y quienes en contra?¿Coincidís con alguna de las versiones? ¿Con cuál de ellas? ¿Por qué?
Respuestas
Respuesta:Una mirada desde la historia para pensar una propuesta pedagógica para
trabajar en la escuela primaria y secundaria
Recorte temático: La Revolución de Mayo en el contexto de la Argentina Criolla.
Elegir un recorte temático es definir una posible “entrada” para seleccionar y abordar
los contenidos a enseñar. Dentro de ese recorte temático se visualiza la complejidad
de la realidad social, teniendo en cuenta las ideas o ejes organizadores de las
Ciencias Sociales como son: el conflicto, la mirada relativa, los cambios y
continuidades. En este caso también es importante trabajar el concepto de ruptura que
va asociado al de revolución.
Seleccionar la revolución de mayo como contenido a abordar en el aula y, además
como una de las efemérides significa, previamente, desde lo conceptual definir
algunas cuestiones que se pasan a enumerar a continuación:
• Rastrear los antecedentes que posibilitan y provocan dicha revolución
(multicausalidad).
• Ubicar a la revolución, dentro del contexto nacional, como uno de los factores de
ruptura con el orden colonial. (concepto de revolución)
• Definir algunos conceptos estructurantes que permiten pensar la historia argentina
como ser: revolución, libertad, independencia, constitución ( tomando el período
1810-1853)
Desde lo metodológico, tener en cuenta los procedimientos que utiliza el método de
investigación histórica, dado que constituye el marco general para elaborar y
seleccionar los contenidos de la enseñanza de la historia. El alumno debe aprender a
operar, a “hacer”; en este caso formular hipótesis e interrogantes; observar; analizar,
confrontar, criticar e interpretar fuentes; elaborar conclusiones; redactar informes; etc.
Objetivos:
- Resignificar la revolución de mayo mediante la confrontación y análisis de fuentes
primarias y secundarias.
- Situar a la revolución de mayo como uno de los hitos importantes dentro del
proceso de ruptura del orden colonial.
- Identificar los actores sociales que protagonizan dicho acontecimiento.
- Superar estereotipos vinculados con la enseñanza de la revolución de mayo.
- Respetar la opinión y el conocimiento producido por otros.
Contenidos:
La Revolución de Mayo:
- antecedentes: la situación en Europa y en el Río de la Plata. Las invasiones
inglesas: la experiencia como resultado. Crisis: la formación de un gobierno propio.
- Los actores sociales: ideas y participación.
Indagando
Se les sugerirá a los niños y/o jóvenes que se agrupen de dos o tres, y discutan en
torno a la siguiente consigna: ¿qué sucedió el 25 de Mayo de 1810 en Buenos Aires
que motiva que de año en año recordemos esta fecha?
Deberán redactar un pequeño informe de no más de 5 renglones. Si han diferencias
en las opiniones, por favor anotarlas.
Compartirán con el grupo clase las ideas expresadas.
Se asentará en el pizarrón o en un papel afiche las ideas centrales vertidas por los
niños.
Búsqueda de información: elaborando preguntas y respuestas provisorias...
Se les facilitará a los alumnos textos seleccionados de manuales o libros de Ciencias
Sociales. En este caso debemos analizar previamente el contenido del texto y si el
mismo se adecua al grupo de alumnos. Los textos, a veces resultan engañosos: un
texto corto no es sinónimo de sencillo y comprensible.
También es importante plantear que el texto informativo, generalmente está disponible
en una biblioteca, como fuentes e imágenes históricas que han sido compiladas en los
mismos libros. La cuestión es cómo incorporarlos, para que mediante el uso de estos
recursos el alumno pueda aprender nuevos conocimientos.
1. Texto informativo. Ciencias Sociales 5º año. EGB. Ed. Estrada.
La Guerra en Europa
Hacia 1800, gran Bretaña estaba en guerra con Francia y España. Su flota surcaba los
mares tratando de conquistar tierras para vender los productos industriales que fabricaba en
grandes cantidades y a precios muy baratos.
España no tenía barcos y las armas suficientes para defender a sus colonias
americanas. Por eso, entre 1806 y 1907, los ingleses invadieron la ciudad de Buenos Aires.
Creyeron que la capital del Virreinato del Río de la Plata sería presa fácil. Se equivocaron.
Las Invasiones inglesas
En 1806, tropas inglesas, al mando de Guillermo Beresford, se apoderaron de la ciudad
de Buenos Aires. Sus habitantes fueron sorprendidos y no pudieron resistir la invasión. El
virrey de Sobremonte se retiró a córdoba para organizar la defensa, pero la población pensó
que huía.
Explicación: