Respuestas
Respuesta:
eran amas de casa estaban obligadas a cuidar d e los niños y a vestirse bien tapadas,y a estudiar coon la s monjas
Explicación:
Respuesta:Resumen: La construcción/relato que las personas hacen de sus biografías a veces tiende a la
extensión de mitos, percepciones y metarrecuerdos, emitidos y repetidos como datos incontestables. Cuando se recurre a la memoria como instrumento de interpretación del pasado, a veces mezclamos acontecimientos que imaginamos extensibles a una generación: la formación universitaria de
la que pudieron beneficiarse solo una minoría de mujeres es percibida a veces en sentido contrario
por entender que en 1968, en la universidad, “eramos muchas”, o también sobre el pretendido uso
generalizado, en la misma época, de anticonceptivos eficaces como la píldora.
:Las mujeres gallegas y españolas de la generación de 1950, nietas de abuelas nacidas a comienzos del s. XX, hijas de madres del primer cuarto de siglo y madres de hijos nacidos en el último cuarto,
generacionalmente están influenciadas por factores como el autoritarismo, la religiosidad, la rápida
emancipación, el tránsito rural-urbano, la modernización industrial, el centralismo político, el descenso de la natalidad, la expansión del Estado de Benestar, el consumo de masas, etc.
:Pretendemos analizar algunos de los cambios socioeconómicos y culturales entre 1950-2000
(enseñanza, emancipación, matrimonio, trabajo, maternidad y crianza, ayuda familiar, participación
política, etc.) en la generación femenina de 1950, contextualizando magnitudes para ilustrar parte de
estas grandes transformaciones femeninas.
Palabras clave: generación, construcción social de la realidad, cambio social.
Abstract: When it comes to reconstructing or telling about their personal biography, people tend
to magnify myths, perceptions and the pieces of their memories that are time and again told of as the
undisputable truth. When memory is the basis for interpreting the past, sometimes we include and mix
events that are thought to have been common to a particular generation. For example, despite the fact
that by 1968 only a few women could have university education, the perception is just the opposite as
“there were a lot of us” in college; and the same accounts for the allegedly wide use of contraception
pills at the time.
Both Galician and Spanish women born in the fifties – whose grandmothers had been born early in
the XX century and whose mothers were born in the first quarter, themselves being mothers of children
born in the last – were part of a generation influenced by such aspects as authoritarianism, religion, rapid
emancipation, rural to urban move, industrial modernization, political centralism, birth rate fall, the welfare state expansion , mass consumerism and so on.
We aim to analyse how women in the fifties were affected by both socioeconomic and cultural changes developed between 1950 and 2000 in regard to schooling, emancipation, marriage, work, maternity,
children bringing up, family cooperation, political participation, etc. Magnitudes are contextualized in
order to show the impact of those transformations on women.
Keywords: generation, social construction of reality, social change.
Explicación: