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En esta publicación nos centramos en las diferentes perspectivas y ‘miradas’ acerca de la experiencia escolar de los colectivos que participan de la escuela: profesorado, familias y alumnado.
De la variedad de aspectos implicados en la comprensión de esta experiencia, destacamos tres dimensiones de interpretación: la tradición (cultura social y familiar de la escuela), la reproducción (la experiencia escolar construida en el tiempo) y las expectativas (qué esperamos de la educación y de la escuela).
Estas diferencias configuran prácticas educativas distintas, a través de la resolución de los conflictos y la convivencia de las perspectivas paradójicas emergentes.
En definitiva, podemos concluir que el modo en que las diferentes experiencias escolares de los colectivos implicados se resignifican en la comunidad educativa, se generan o se construyen diferentes estructuras de funcionamiento de las escuelas al mismo tiempo que representan modos particulares de construcción de la identidad.
Palabras clave: biografías, experiencia escolar, comunidad, clima escolar, Educación Primaria, Educación Secundaria.