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Resumen
Desde la problemática existente en el proceso de enseñanza aprendizaje de la matemática se fundamenta la necesidad de establecer el significado de los signos referentes a la interpretación de los objetos matemáticos que permiten a partir de la visualización de los problemas, la representación formal de imágenes cognoscitivas para la construcción del conocimiento teórico matemático con base en el modelo semiótico. Lo que exige la formación de un profesional más reflexivo y creativo ante su modo de actuación para minimizar las insuficiencias que se manifiestan mediante la aplicación de métodos y principios vinculados al proceso pedagógico.
Palabras claves: significado, símbolos y visualización.
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