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Psicología del Niño y del Adolescente
Dentro de desarrollo cognoscitivo, se encuentran aspectos importantes que son: Los avances cognoscitivos El enfoque del procesamiento de información: la planeación, atención y memoria. El enfoque psicométrico: la evaluación de la inteligencia. El lenguaje. El niño en la escuela. Necesidad de educación para niños con capacidades especiales.
AVANCES COGNOSCITIVOS Las relaciones espaciales y causalidad, en donde se comprende mejor, se tienen ideas más claras de que tan lejos está un lugar de otro y el lapso de tiempo que se emplea. Es más sencillo recordar rutas y puntos de referencia, tienen capacidad de utilizar mapas, y mejorar su comunicación espacial. Los juicios de causalidad mejoran, observa la influencia o característica física antes de reconocer la influencia de factores espaciales. Más atención al origen, del cual se produce un efecto. La Categorización, que es el pensamiento de manera lógica La seriación, que es la capacidad de disponer objetos en serie de acuerdo a sus características La inferencia transitiva, que es la capacidad de concluir a una solución La inclusión de clase, que es la relación entre el todo y sus partes, que una subclase es menos que una clase. El razonamiento Inductivo y Deductivo, el inductivo que es a partir de la observación de cosas particulares, sacar conclusiones generales, y el deductivo es que si una premisa es verdadera, el razonamiento es sólido y la conclusión es cierta
La Conservación, que es donde los niños pueden calcular mentalmente las respuestas cuando resuelven varios tipos de problemas y se acentúa el principio de la identidad en los objetos, “un material sigue siendo el mismo aunque cambie de forma, y la reversibilidad, cuando regresa a su forma original.
Los Números y Matemáticas, en donde los niños de 6 a 7 años, pueden contar mentalmente y antes de los 9 o 10, pueden resolver problemas aritméticos. La enseñanza de la matemática puede ser más eficaz por medio de aplicaciones concretas y no solo de reglas abstractas. Se tienen influencias del desarrollo neurológico, la cultura y la educación, en donde, según Piaget, el pensamiento rígido y flexible depende de ese desarrollo, además de la experiencia de adaptación al ambiente, y la comprensión depende, de experiencias en el mundo físico definido por la cultura.
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