Respuestas
La delimitación del problema es “el recorte” que se hace del tema a investigar, dentro de los límites de espacio, tiempo y temática que caracteriza el objeto del conocimiento. ... En el contenido del planteamiento del problema se establecen los límites de la investigación en términos de espacio, tiempo y universo.
Respuesta:La delimitación del problema es “el recorte” que se hace del tema a investigar, dentro de los límites de espacio, tiempo y temática que caracteriza el objeto del conocimiento. ... En el contenido del planteamiento del problema se establecen los límites de la investigación en términos de espacio, tiempo y universo.
Explicación:EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
Una de las fases más difíciles del proyecto de investigación es la elección y formulación de un problema adecuado.
El problema de investigación adquiere distintos sentidos según los fines que se plantee el equipo investigador. Puede considerarse
Como una dificultad u obstáculo que desconcierta a los investigadores;
Como una pregunta que el investigador se plantea de cara a la comprensión y explicación de un fenómeno de naturaleza educativo y social; o, incluso,
Como una situación que el investigador considera como susceptible de cambio o mejora.
1. Identificación de los problemas
No se dispone de reglas o procedimientos que lleven directamente a la identificación de problemas de investigación.
Las fuentes de los problemas pueden ser varias:
1. La experiencia derivada de los problemas observados en los diversos ámbitos de la educación
2. Las innovaciones, los cambios sociales, las reformas educativas.... Desde la implantación de una nueva ley, como puede ser la LOE, hasta las aplicaciones de la web 2.0 en como recursos didáctico.
3. La información recogida de seminarios, artículos, libros, etc.
4. El estudio de memorias de investigación ya realizadas: toda memoria debe finalizar con un apartado de “discusiones” o “sugerencias para futuras investigaciones”, donde se apuntan nuevos retos que quedan por trabajar. O incluso la replicación o revisión de investigaciones ya realizadas.
5. El contacto con personas expertas en el ámbito de la investigación educativa.