Question

La lectura es una de las actividades más enriquecedoras que existen. Pero más allá de ser un mero pasatiempo, se trata de un proceso complejo en el que intervienen varias áreas de nuestro cerebro y que tardamos unos diez años aproximadamente en conformarlo y alcanzar su plena madurez.
Se desarrolla en el hemisferio izquierdo y la corteza inferotemporal -zona encargada de detectar y reconocer las palabras escritas- transmite la información a otras áreas. Esto es: cuando leemos nuestro cerebro toma circuitos neuronales de distintas regiones, como aquellas dedicadas al habla, la coordinación motora y la visión, y las entrelaza para poder leer. Luego, estos remixes son adaptados para el reconocimiento y la clasificación de objetos. Reconocemos cada letra por su configuración particular de líneas, curvas y espacios vacíos. “Una parte del cerebro está especializada en la interpretación de los símbolos, de manera que somos capaces de utilizar una comunicación no verbal. Algo único en el reino animal, ya que sólo es propio de la especie humana. Dichos símbolos se agrupan, se ordenan y se vinculan para poder ser entendidos”, afirma el Dr. Guillermo García Ribas, neurólogo del Grupo de Estudio de Conducta y Demencias de la Sociedad Española de Neurología (SEN).
El carácter del texto comprometido en la lectura influye en el proceso: no es lo mismo leer una novela de aventuras que un texto sobre derecho penal para el cerebro. "Las novelas activan regiones que no sólo interpretan los símbolos, también estimulan la imaginación o la acción motora. La corteza frontal tiene el control motor y la planificación, mientras que el lóbulo temporal interviene en los procesos de emoción y memoria. En la lectura hay dos aspectos importantes: uno referido a la complejidad sintáctica -que descodifica el lenguaje- y el otro al pensamiento simbólico o la narrativa que tiene la propia lectura”, indica el experto.
No obstante, ahora predomina la inmediatez en la sociedad actual. Una cultura estresante y los patrones de lectura en redes sociales son contrarios a la lectura tradicional que requiere mayor absorción. En este marco, el pedagogo Giner Tarrida considera que no sólo se debe tener una lectura mecánica, sino también comprensiva que ayude a entender los mensajes subliminales y la riqueza del texto.
“Una de las mayores riquezas de la lectura es poder imaginar lo que estás leyendo a través de imágenes. Además, es una actividad que conecta con todo el resto de aprendizajes que poseemos”, continúa.Y es que la imaginación es tan poderosa que con sólo leer un verbo que implique una acción, también se activan regiones encargadas del movimiento, tal y como demuestran muchas resonancias magnéticas funcionales de algunos estudios. Esto implica que hay una conexión entre las zonas de la interpretación de los símbolos y otras, como la del movimiento, que hasta ahora se desconocían.
De hecho, leer modifica el cerebro de manera favorable. En un estudio del neurocientífico Alexandre Castro-Caldas y su equipo de la Universidad Católica Portuguesa, se demostró que esta actividad tiene repercusiones anatómicas pues las fibras nerviosas que unen ambos hemisferios son más gruesas en los lectores habituales que en los analfabetos. “Esto implica aumentar nuestra reserva cognitiva ante el envejecimiento o enfermedades neurodegenerativas como el Alzheimer. A mayor reserva notaremos después o evitaremos los efectos de estas dolencias, es decir, que se manifestarán más tarde”, concluye Castro Caldas.

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