Respuestas
Respuesta:
-¿Cómo se configuran las altas capacidades desde el enfoque de la
neurociencia?
R// Se configuran al detectar al alumnado para conocer sus características y necesidades, con el objetivo de implementar en los programas educativos las medidas adecuadas para que puedan desarrollar al máximo todas sus potencialidades.
Algunas de las condiciones que debe tener un modelo de identificación e intervención eficaz son las siguientes:
- Debe adoptarse una definición de las altas capacidades que sea plural, que incluya diversas habilidades, y que enfatice más el potencial que el poner etiquetas.
- Reconocer que el proceso de la identificación no es etiquetar o recompensar el rendimiento o las expectativas de la escuela, sino encontrar y desarrollar el potencial excepcional.
- Utilizar datos tanto de habilidades cognitivas como no cognitivas, procedentes de diversas fuentes y que vayan más allá del rendimiento académico.
- Usar adecuadamente los datos procedentes de tests de rendimiento académico, para evitar sesgos que afecten a los grupos desaventajados, particularmente a los colectivos en situación de pobreza y a las minorías.
- Desarrollar programas múltiples que sirvan para atender las necesidades de una amplia población de alumnado con altas capacidades.
Muy recientemente algunas aportaciones desde la neurociencia aportan nuevos datos sobre el funcionamiento cerebral del alumnado con altas capacidades que pueden resultar muy útiles para proporcionar una correcta atención educativa.
Explicación:
Espero haberte ayudado.