Qué significa infantilización del pueblo colombiano
Oiga el que no responda bien lo reportó por favor necesito ayuda con esta tarea y estoy muy estresado por favor ayuda no respondan mal no hagan trampa respóndame porfa lo mejor que puedan tan siquiera poquito pero por favor ayúdame con esto
Respuestas
Resumen
El presente artículo enmarcado en el enfoque arqueológi-
co-genealógico propuesto por Michel Foucault, tiene como
propósito rastrear y describir las condiciones y líneas de
fuerza que se entrecruzaron para posibilitar la aparición de
una nueva forma de escolarización del niño en la educación
pública colombiana en el período 1960-1994. Con ello, se
pretende mostrar cómo la “preescolarización infantil” fue
el resultado de un complejo proceso de enfrentamiento,
despliegue y establecimiento de relaciones de saber-po-
der, discursos, instituciones, saberes, controles y prácti-
cas. Pero además, es un intento por superar la intención
de indagar en el pasado el origen de los acontecimientos;
es más bien, una apuesta por conformar el esquema de
circunstancias que hicieron posible la preescolarización de
la infancia y su configuración como dispositivo de poder
dentro de la escuela y la sociedad. Por tanto, el objeto que
enmarca este artículo, gira en torno a cómo estas nuevas
prácticas de subjetivación que se fueron instituyendo, con-
figuraron nuevas subjetividades infantiles preescolarizadas
que en algún momento fueron “fenómenos curiosos”, pero
que hoy día han dejado de ser extraños y hacen parte de
lo que se enuncia y legitima de manera consustancial en
la sociedad.