Idea principal:
Párrafo 1
Idea principal:
Párrafo 2
Idea principal:
Párrafo 3
TEXTO
Tiempo libre y Idea principal
desarrollo
adolescente. Párrafo 4
IDEA PRINCIPAL DE
TODO EL TEXTO
……………………………… Idea principal
………………………………
…………………………….. Párrafo 5
………………………………
Idea principal
Párrafo 6
40 punrtos y corona
Respuestas
Respuesta:
solo veo 3 párrafos!!!
Respuesta:
HOLA!!!
Explicación:
2. Lee el texto completo, luego detente en cada párrafo y responde:
Párrafo 1:
a. ¿De qué trata el primer párrafo?
El primer párrafo trata sobre el concepto de tiempo libre.
b. ¿Qué es el tiempo libre?
Es el lapso en el que se realizan actividades desmarcadas de la obligatoriedad y que abarca, por tanto, el tiempo posterior al horario escolar y los fines de semana.
c. ¿Qué significa la palabra “lapso”?
La palabra “lapso” significa porción de tiempo que transcurre entre dos acontecimientos o dos cosas.
d. ¿A qué se refiere el texto cuando dice que “está vinculado a la esfera de lo personal”?
El texto cuando dice que “está vinculado a la esfera de lo personal” se refiere al espacio personal de una persona, es decir, a las preferencias y valores de una persona, así como de su perfil psicológico.
Párrafo 2:
a. ¿De qué nos habla este párrafo?
Este párrafo habla sobre las experiencias que las y los adolescentes viven en su tiempo libre.
b. ¿Por qué son aprendidas las experiencias que las y los adolescentes viven en su tiempo libre?
Son aprendidas porque todos los jóvenes necesitan una variedad de estas para conseguir un pleno desarrollo.
c. ¿Crees que existen actividades de tiempo libre que pueden perjudicar al desarrollo de las y los adolescentes? ¿Por qué?
Si existen actividades de tiempo libre que pueden perjudicar al desarrollo de los adolescentes porque este tipo de actividades no contribuyen al desarrollo positivo de la y el adolescente ya que no ofrecen oportunidades para procurar relaciones de apoyo emocional y moral.
d. ¿Cuál es la idea central de este párrafo?
La idea central de este párrafo es: Para que las experiencias contribuyan al desarrollo positivo de la y el adolescente, estas deben ofrecer oportunidades para procurar relaciones de apoyo emocional y moral.
Párrafo 3:
a. Según el texto, ¿qué aportan las actividades de tiempo libre?
Las actividades de tiempo libre tienen muchos beneficios psicológicos y podrían contribuir a proporcionar muchas de las oportunidades mencionadas.
b. ¿Cuántos y cuáles son los tipos de actividades que las y los adolescentes practican en su tiempo libre?
Existen tres tipos de actividades que las y los adolescentes practican en su tiempo libre:
- Las tareas escolares.
- Ver la televisión y estar con las amigas y los amigos.
- Las actividades que combinan motivación intrínseca y concentración.
c. ¿Qué es la motivación intrínseca?
La motivación intrínseca es la que nos impulsa a hacer cosas por el simple gusto de hacerlas. La propia ejecución de la tarea es la recompensa.
d. ¿Cuál sería la idea principal de este párrafo?
La idea principal es: Las actividades de tiempo libre tienen muchos beneficios psicológicos y podrían. Sin embargo, no todas contribuyen en la misma medida al desarrollo positivo.
Párrafo 4:
a. ¿Qué es la iniciativa?
La iniciativa es la proposición voluntaria o idea que sirve para iniciar alguna cosa.
b. ¿Qué elementos nos permite desarrollar la iniciativa?
La iniciativa se desarrolla solo cuando se participa en actividades estructuradas voluntarias, debido a que entran en juego tres elementos de esta:
- 1) La motivación intrínseca o experiencia de querer realizar una actividad e invertir en ella.
- 2) El esfuerzo por concentrar la atención en reglas, restricciones y retos asociados a la actividad.
- 3) La necesidad de un tiempo y esfuerzo para alcanzar los logros.
c. ¿Crees que podría darse igual la iniciativa si faltara algún elemento? ¿Por qué?
No podría darse igual la iniciativa si faltara algún elemento porque no se desarrollaría una iniciativa voluntaria.
d. ¿Cuál es la idea importante de este párrafo?
La idea importante de este párrafo es: La iniciativa se desarrolla solo cuando se participa en actividades estructuradas voluntarias, debido a que entran en juego tres elementos.
Párrafo 5:
a. ¿De qué nos habla este párrafo?
Nos habla sobre lo qué se experimenta al realizar actividades estructuradas voluntarias.
b. ¿Qué entendemos por flow?
El flow es una combinación de sensaciones positivas que sucede cuando una persona experimenta una enorme satisfacción.
c. ¿Por qué es importante mantener el flow en lo que hacemos?
Es importante mantener el flow porque gracias a este podemos encontrar un bienestar general y poseer habilidades apropiadas para afrontar los desafíos de determinadas actividades.
d. ¿Cuál es la idea principal de este párrafo?
La idea principal de este párrafo es: Durante la realización de actividades estructuradas voluntarias, las y los adolescentes pueden experimentar un estado subjetivo óptimo o flow.
Espero haberte ayudado :,3
a. ¿De qué trata este párrafo?
El texto trata sobre la experiencia óptima de la realización de actividades estructuradas voluntarias.
La experiencia óptima depende, por un lado, de las características de la actividad y, por otro, de las capacidades personales, así como de la percepción y de la actitud que se tiene ante la tarea.
c. ¿Por qué las actividades estructuradas ayudan a tener flow?O DE
Las actividades estructuradas ayudan a tener flow porque justamente las actividades estructuradas conducen a un mayor estado de experiencia óptima.
Las actividades estructuradas requieren el conocimiento y el dominio de reglas fijas que deben ser aprendidas. Por lo tanto, este aprendizaje ayuda al desarrollo adolescente, al generar habilidades para establecer y alcanzar metas.
La idea principal de este párrafo es: La razón por la cual las actividades estructuradas conducen a un mayor estado de experiencia óptima, se debe a que la realización de estas actividades requiere el conocimiento y el dominio de reglas fijas
La idea principal que engloba todo el texto es: Para que las experiencias contribuyan al desarrollo positivo de la y el adolescente, estas deben ofrecer oportunidades para procurar relaciones de apoyo emocional y moral.