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En el presente trabajo se analiza el tema estequiometría, en su relación con la Ley de Conservación de la Masa, desde la perspectiva de análisis comunicacional en el aula de química para la interpretación de errores de los estudiantes. La revisión del discurso docente a través de libros de textos
permite reflexionar sobre los significados otorgados por los docentes a los términos “reacción química”,
“reactivos” y “productos”, y sobre qué podrían comprender los estudiantes, cuando se omiten reflexiones
históricas y epistemológicas sobre dichos términos.
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