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Respuesta:
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Explicación paso a paso:
a) Un grupo de amigos decide juntar dinero para comprar una soga para jugar en los recreos.
La soga cuesta $ 26.
Cada amigo puso parte de sus ahorros.
Anita: - Traje 4 monedas de $1, 10 monedas de 25 centavos y 6 monedas de 5 centavos.
Berny: - Yo tengo 3 monedas de $1, 6 monedas de 50 centavos, 1 moneda de 10 centavos.
Dina: - Junté $5 y 4 monedas de 25 centavos y 8 monedas de 10 centavos.
Claudio: reuní $6,90.
¿Les sobra o les falta para comprar la soga?
b) Otra amiga del grado, Elsi, tiene ahorrados $ 10 y quiere comprar en la librería:
• Una goma: $ 0,75
• Un marcador $ 3
• Una birome $ 2,10
¿Cuánto le darán de vuelto?
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En la Actividad 2, se mantiene el contexto del dinero para averiguar el vuelto y calcular
cuánto le falta a una cantidad para llegar a otra. Más allá de que los alumnos pueden pensar ambas cuestiones como sumas, para encontrar el resultado con la calculadora, tendrán
que formular una resta. Esto permite relacionar los resultados obtenidos por cálculo mental
(usando distintas descomposiciones) con la escritura convencional. A su vez, al escribir precios nuevamente volverán a usar las equivalencias obtenidas en la Actividad 1.
Estos problemas favorecen la producción e interpretación de formas diferentes y equivalentes para expresar cantidades, que tendrán que ser explicitadas y registradas al finalizarla
clase. Se espera que los alumnos utilicen progresivamente esas descomposiciones para generar procedimientos más eficientes de cálculo mental.
espero y te ayude