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La educación bancaria es la concepción de la educación como un proceso en el que el educador deposita contenidos en la mente del estudiante. El término aparece por primera vez en la obra Pedagogía del Oprimido1del pedagogo brasileño Paulo Freire, quien analiza de forma crítica esta visión de la educación, la cual denuncia como un instrumento fundamental de opresión, en oposición a una educación popular.
En lugar de observar la educación como un proceso de comunicación y diálogo consciente y con discernimiento, la educación bancaria contempla al educando como un sujeto pasivo e ignorante, que ha de aprender por medio de la memorización y repetición de los contenidos que se le inculcan. Bajo esta lógica, el educador selecciona la información de forma a priori, para luego instruirlas, viéndose a sí mismo como un poseedor de verdades únicas e inamovibles.
La expresión como tal se origina con la obra de Freire, pero la idea en sí encuentra un paralelismo con las ideas del pedagogo suizo Johann Heinrich Pestalozzi, que ya había rechazado dichas técnicas en el siglo XVII.234
Este tipo de educación paternalista parte de unas ciertas premisas o concepciones que se tienen sobre cómo enseñar. Una de esa premisas es que enseñar consiste en narrar, es decir que la narración cobra un papel no sólo muy importante, sino preponderante en la educación. La dificultad que se crea con ese pensamiento es que se percibe la realidad como algo que no cambia, que permanece en el tiempo y que, además, es divisible y totalmente ajeno a la propia experiencia de los maestros.
Una segunda premisa de la que parte la educación bancaria es que el estudiante es un ser vacío de conocimiento. Es por ello, que el maestro se considera a sí mismo como un agente indiscutible. Es decir, que su palabra es la única que cuenta en el contrato social que crea con el agente pasivo que sería el estudiante. Además, al tener en cuenta que el estudiante sería un ser vacío, el maestro debe llenarlo de saber. Es aquí en donde el término Educación bancaria toma sentido, pues el maestro se convierte en el depositante, el estudiante, en el depositario, y el conocimiento es el depósito.
Entonces, la calidad de la educación se mide en cuestión de cantidad. Entre más sea la cantidad de conocimiento (depósito) que el maestro (depositante) logre insertar en la cabeza del estudiante (depositario), mejor maestro será. Mientras que entre más información tenga el estudiante, memorice y repita, mejor estudiante será.5
Por lo anterior, los alumnos sólo tienen una cosa que hacer, recibir pasivamente la información y archivarla, luego, saldrá de su boca, en forma de palabras, en el momento en que el maestro necesite comprobar que está llenando bien sus recipientes. De acuerdo a todo lo dicho anteriormente, el saber se lograría siendo paciente, pasivo y memorístico. Asimismo, la formación se haría posible únicamente si el maestro tiene una suma mayor de información y reconoce sus saberes como absolutos. Es decir, que el estudiante jamás tendrá la oportunidad de crear nuevas ideas, pues ya todo ha sido dicho y debe ser conservado a través de la memorización.
Finalmente, este tipo de educación se lleva a cabo por los intereses privados de los grupos sociales poderosos, que logran percibir en el debate, el pensamiento inventivo y crítico, una amenaza a sus estilos de vida. “El problema radica en que pensar auténticamente es peligroso. El extraño humanismo de esta concepción bancaria se reduce a la tentativa de hacer de los hombres su contrario- un autómata, que es la negación de su vocación ontológica de ser más” Freire (1970)
Explicación:
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Paulo Freire escribió la obra Pedagogía del Oprimido en la cual definió y apareció por primera vez la educación bancaria, la cual es un tipo de forma de educar que se encuentra muy presente en muchas instituciones académicas, pero que es considerada poco eficaz.
¿Qué es la educación bancaria?
En su obra, Paulo Freire, definió a la educación bancaria como el modelo o proceso de educación en la que el alumno es visto como un sujeto pasivo que aprende mediante la memorización o repetición, sin embargo, él no se encuentra a favor de este modelo de educación.
Él en su obra usa la metáfora de un banco, el alumno sería el banco y el profesor es quien hace el depósito directo como si fuera dinero, pero todo con la finalidad de que el conocimiento quedé acumulado dentro del cerebro como si fuera una cuenta bancaria.
Uno de los grandes problemas que tiene la educación bancaria es que no tiene una forma de comprobar o validar que el estudiante entendió la información que se le depósito previamente, no obstante, aunque pueda aprobar un examen referente a los conocimientos impartidos, eso no demuestra que entendiera el tema o que pueda aplicar en la vida.
¿Cómo se puede evitar la educación bancaria?
Paulo Freire piensa que la mejor manera para poder evitar la educación bancaria es permitiendo un papel activo por parte de los estudiantes y un estímulo por parte del educador hacia ese papel activo, además, se debe poder mantener un dialogo entre ambas partes para que así la información pueda ser procesada de mejor forma.
Si quieres saber más sobre los pensamientos de Paulo Freire puedes ver más aquí: https://brainly.lat/tarea/13830740
