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Respuesta:
En sus orígenes, el juego no era contemplado como una actividad lúdica sino como herramienta de preparación para la práctica de otro tipo de actividades. Con el paso del tiempo, éste se fue tecnificando, por lo que el tiempo dedicado al mismo fue incrementándose y cambiando el sentido de su realización. Es complejo por tanto dar una definición sobre qué es juego, ya que muchas cosas son consideradas “juego” y en realidad no lo son, puesto que no representan las características de éstos. Por ello, a la hora de establecer una definición de “juego” nos encontramos con la existencia de opiniones diversas al respecto, dependiendo desde qué punto de vista se analizan las actividades realizadas de forma lúdica. Hoy día se considera que el aprendizaje es el motor del desarrollo, siendo necesario un periodo de aprendizaje para que éste se produzca. En la actualidad, se ha superado la creencia de considerar el juego como “una pérdida de tiempo”. Éste cambio, se ha visto reflejado en la inclusión de éste en las actividades curriculares, siendo un recurso educativo fundamental para potenciar la maduración y el desarrollo integral en el alumnado. Así pues, el objetivo del presente artículo es realizar una aproximación al concepto de juego en base a diferentes autores destacando su importancia dentro del ámbito educativo en escolares de 10 a 12 años.
Palabras clave: Juegos. Educación Física. Educación Primaria. Praxiología motriz. Dominios de acción motriz.
Explicación:
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