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Los primeros juegos modificados sirvieron como modelos para favorecer la evolución de los patrones básicos del movimiento; estos se desarrollan de manera inevitable, porque son fruto de la maduración y adaptación, pero la intervención educativa enriquece estas experiencias motrices. Se trata de reconocer como cada uno de estos patrones básicos de movimiento se hace más maduros y con qué juegos alcanzar ese desarrollo esperado.
La alta probabilidad de influencia del docente por la constante presentación de los ideales competitivos del mercado, alteran la formación del mismo centrada en el niño por medio del juego, “reduciendo la experiencia motriz a prácticas reglamentadas y federadas, que propician la competencia tecnificada, constatando que el propósito aquel de formar integralmente no se está llevando a cabo de la mejor manera.”