Necesito un ensayo sobre (lectura critica) de 2500 palabras como ejemplo se puede usar un contexto educativo, la necesito para maximo hoy a las 11:59 pm
puede tomar de ejemplo esto :
“La educación en Colombia es una de las peores” Julián Zubiria Samper. Con
esta frase empieza las dudas y las preguntas una de ellas es ¿por qué? Por qué la
educación en Colombia es una de las peores, esto es debido a la forma de enseñar en los
colegios de este país ya que nos enseñan de una forma regular ya que no nos
implementa el pensamiento crítico y esto dice el señor Julián Samper que es para que
los ciudadanos seamos más fácil de manipular ya que las personas que no tienen la
mentalidad crítica se deja llevar por pensamientos y discursos que son mal nombrados
“discursos baratos” esto lo impone el gobierno ya que así es más fácil manipular la
gente.
Respuestas
Para empezar este ensayo, debemos dar el significado de “La Lectura Crítica”, es
la técnica que permite descubrir ideas e información dentro de un texto escrito,
hace referencia a una lectura cuidadosa, activa, reflexiva y analítica, la lectura
crítica parecería anteceder al “pensamiento crítico” y este consiste en una técnica
que evalúa la información y las ideas, para decidir que aceptar, rechazar y creer, o
suspender sobre un tema en particular, cual es el grado de confianza, y solo
cuando se ha entendido completamente un texto es que podemos evaluar con
exactitud sus aseveraciones.
En este mundo lleno de información abrumadora, debido al auge alcanzado por
las tecnologías de la información y de las oportunidades creadas por la
globalización cultural, política y económica, la nueva forma de comunicarse a
través de los celulares y la gran base de datos que existe, debemos ser capaces
de discriminar la información, por eso es importante saber distinguir entre lo
relevante de lo superfluo, aquello que pueda ser de utilidad para explicar nuestra
realidad y nos permita reflexionar sobre nuestra experiencia y así elaborar o
reelaborar el conocimiento y a su vez ser capaces de producir otros nuevos, de
modo que, como ciudadanos, podamos encontrar un espacio de participación con
plena autonomía en la sociedad del conocimiento.
Un aspecto importante a considerar es que, La lectura crítica constituye una
dimensión de la alfabetización crítica (Cassany, 2004; Fainholc, 2005; Luke,
1997), por lo que debemos dar el significado de “alfabetización crítica”, esta se
concibe como un proceso de formación del hombre con capacidad de usar el
lenguaje oral y escrito en sus diversas manifestaciones, para desempeñar las
funciones sociales e individuales que le corresponden como miembro de una
comunidad e inserto en una cultura, este comprende, lo describe
así “Una vez que aprendemos el lenguaje y al mismo tiempo que aprendemos
sobre el lenguaje, logramos aprender sobre el mundo y se alcanzamos la inserción
en él”. Otro significado según la UNESCO (1988) es : “La alfabetización crítica
entraña el desarrollo de todas las capacidades básicas de comunicación que le
permitan al hombre insertarse en el mundo del trabajo y en su cultura, como
formas de realización personal y espiritual, de progreso social y desarrollo
económico”.
Dada toda esta complejidad, nosotros como educadores nos vemos en la
necesidad de abogar por una noción plural de modos diversos de alfabetización
crítica que ayuden a los estudiantes a ser capaces de acceder y negociar un
amplio rango de tipos de texto y modos de persuasión, no solamente por la vía de
lo impreso, sino también, del sonido, la imagen, lo gestual y espacial y su
integración multimodal (Hunter y Morgan, 2001; Kress, 2003; Stein, citado en
Morgan y Ramanathan, 2005).
El poder del discurso escrito en muy grande y gracias a él podemos
comunicarnos, seducirnos, convencer, manipular o resolver diferencias, y como
ciudadanos, debemos ser capaces de desarrollar estrategias de lectura crítica que
a su vez nos permitan leer el punto de vista o la mirada particular que ese
discurso refleja de la realidad, y descubrir en él las diversas intencionalidades e
ideologías que esconde y ser capaces de elegir aquellas que correspondan con
nuestros pensamientos y valores.
De este modo, podemos estar en capacidad de comprender diversas situaciones,
tomar posturas, hacer elecciones conscientes, que nos ayuden a comprender y
controlar la dirección que tomamos.
Es necesario destacar el valor de la lectura para la vida en democracia tal y como
lo dice Cassany (2006): “La democracia se basa también en la capacidad de
comprender, en habilidades de lectura, comprensión y reflexión de los
ciudadanos”.
Para realizar una buena lectura crítica es necesario desentrañar el significado del
discurso que da el autor, que emerge, al poner en juego el pensamiento y el
lenguaje del lector, y como a partir de la relación recíproca, que establece con sus
esquemas de conocimiento, construidos en el transcurso de su vida, en relación
con las concepciones, imaginarios, opiniones y valores de su comunidad, puede
seleccionar la información, organizarla, establecer relaciones, elaborar
representaciones, atribuir significado y construirlo.
(Cassany, 2004, p. 18). Menciona que para comprender tanto los implícitos de los
enunciados, la ideología del autor, sus referentes culturales o sus procedimientos
de razonamiento y construcción del conocimiento como la propia estructura y
organización del texto, se requiere también conocimientos y estrategias
lingüísticas para reconocer el género discursivo; asimismo, se necesita el
desarrollo de una atención respetuosa de lo diverso, de interés por el otro y de
respeto por los argumentos esgrimidos.