Respuestas
Respuesta:
Con este seminario queremos dirigirnos, tanto a los docentes de ELE,
como a quienes en la enseñanza reglada se encuentran en sus clases con un
alumnado multicolor con el que no siempre saben qué hacer. Todos
conocemos la utilidad de los periódicos en clase, es más, para la enseñanza de
ELE los usamos con regularidad, pero no siempre tenemos claro cómo somos
manipulados por ellos. Creemos que para educar en valores -y eso se puede
hacer en la guardería, en la Universidad, en un curso de verano, en cualquier
rincón de la aldea global, en fin-, es necesario dejar de considerar las materias
de forma aislada, es necesario fomentar el espíritu crítico, es necesario mirar a
nuestro alrededor sabiendo que lo que consideramos "normal" deja de serlo en
cuanto lo miran otros ojos. No podemos valernos de instrumentos -y los
pensamientos lo son- localistas, etnocéntricos si queremos educar en igualdad.
Explicación:
corresponde a personas con esperanzas, miedos, sensaciones, angustias, etc.;
es decir seres humanos como los que escriben esos artículos de forma
aparentemente objetiva, pero que, como queremos demostrar, transmiten o
crean imágenes que contribuyen poco a una sociedad inevitablemente
intercultural. También, quienes leen esos artículos olvidan, a fuerza de ver a
los inmigrantes siempre como sujeto colectivo, que son individuos tan
diferentes entre sí, como lo somos los miembros de la llamada sociedad de
acogida. Por cierto, y ya que estamos entre profesores y profesoras de lengua,
¿el significado connotativo de 'acoger' corresponde a lo que hacemos con
quienes llegan a nuestra opulencia llenos de expectativas?
Una posibilidad de trabajo podría ser dividir a la clase en grupos y
entregarles fichas similares a éstas, que sugerimos como ejemplo, para la
reflexión conjunta:
Ficha 1. Tienes fiebre, sudas, estás sol@. Te duele el cuerpo. Ponte
en la situación e intenta transmitir con el mayor número de palabras tus
sensaciones.
Ficha 2. Estás de visita en un país extranjero. En un momento dado,
se produce una situación de tensión con la policía: en un control rutinario, te
piden el pasaporte que tú has dejado en el hotel. ¿Cómo te sientes tratad@?
¿Cómo reaccionas? ¿Cómo percibes lo que te está pasando? ¿Con qué lo
relacionas? ¿Cómo crees que hay que salir de ello?