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Los estudiantes de bachillerato toman una clase de Historia de 8:00 am a 10:00 am.
Durante la clase, los estudiantes se ven aburridos, algunos atentos y otros distraídos o concentrados en otras cosas.
El profesor explica el tema en el pizarrón.
A las 9:45 los alumnos comienzan a moverse más, a guardar sus cosas, a distraerse o hablar entre ellos y la atención al profesor se pierde.
En esta situación de comunicación primeramente se puede observar que el emisor es el profesor explicando el tema a los estudiantes.
Pero además de ser receptores del tema expuesto por el maestro; través del lenguaje no verbal, los alumnos también son emisores y el mensaje que emiten juntos a las 9:45 es que ya quieren salir de la clase.
Cuando el profesor recibe este mensaje sabe que es momento de finalizar la clase.
Durante la clase, los estudiantes se ven aburridos, algunos atentos y otros distraídos o concentrados en otras cosas.
El profesor explica el tema en el pizarrón.
A las 9:45 los alumnos comienzan a moverse más, a guardar sus cosas, a distraerse o hablar entre ellos y la atención al profesor se pierde.
En esta situación de comunicación primeramente se puede observar que el emisor es el profesor explicando el tema a los estudiantes.
Pero además de ser receptores del tema expuesto por el maestro; través del lenguaje no verbal, los alumnos también son emisores y el mensaje que emiten juntos a las 9:45 es que ya quieren salir de la clase.
Cuando el profesor recibe este mensaje sabe que es momento de finalizar la clase.
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