Respuestas
Respuesta:
El presente estudio presenta una reconstrucción histórica comparativa de la administración como disciplina académica en la República Argentina y España, dos países con algunas características similares lingüísticas e institucionales, propias de la relación metrópoli-colonia, pero signados por distintas trayectorias de desarrollo. El análisis realizado revela importantes paralelismos. En primer lugar, ambos países son claros "importadores" de conocimiento administrativo, especialmente de desarrollos originados en los Estados Unidos, algo que probablemente se deba a las posiciones que históricamente han tenido en el sistema capitalista mundial. En segundo uugar, la discipinna evidencia una orientación marcadamente profesionalista y la generación del conocimiento original más riguroso, propio de la literatura organizacional y administrativa de nndole científica, parece carecer de importancia.
Explicación:
El estudio de la producción, difusión y consumo de conocimiento administrativo ha gozado de bastante atención académica en países desarrollados (Guillen, 1994: Álvarez, 1997: Sahlin-Andersson y Engwall, 2002). Sin embargo, y pese a algunas excepciones (Usdiken, 1997; 2004), existe mucha menos información sobre dichos procesos en países periféricos o subdesarrollados. Más importante aún, no hay estudios comparativos que exploren las razones de las diferencias entre países desarrollados y subdesarrollados, así como entre estos últimos entre sí. El presente documento apunta a brindar algunas precisiones sobre el caso argentino, realizando asimismo un comentario sobre la configuración del caso español. Dicha comparación resulta interesante por tratarse de dos países con algunas características similares lingüísticas e institucionales (propias de la relación metrópoli-colonia), pero signados por distintas trayectorias de desarrollo.
En primer lugar, es pertinente aclarar cuál será el foco principal de análisis en este trabajo, ya que la noción de conocimiento administrativo se asocia a múltiples manifestaciones que abarcan tanto las rutinas empresarias como la producción bibliográfica especializada. El objeto principal de estudio será aquí el conocimiento administrativo como disciplina académica y, por lo tanto, la investigación estará centrada en el conocimiento escrito sobre la gestión de organizaciones que se difunde principal, pero no exclusivamente, en circuitos universitarios. Específicamente, entonces, el trabajo se focaliza en un corpus disciplinario de artículos y libros cuyo objeto de análisis es la manera de organizar el trabajo humano en el contexto de organizaciones formales.
Adicionalmente, y dada la tradicional división entre administración pública y administración de negocios, debemos señalar que nos ocuparemos principalmente de esta última.1 Se excluyen también disciplinas relacionadas con la administración (contabilidad, marketing, finanzas) a las que algunos autores conceptualizan como "subespecialidades" de la misma.
El conocimiento administrativo no circula en el vacío, sino que es influenciado en diversos grados por factores sociales, políticos y económicos. En principio, es importante prestar atención a las características de las universidades e instituciones en las que éste es generado y difundido. Pero también se debe examinar el contexto general nacional e internacional, que condiciona no sólo a las universidades locales sino más directamente al tipo de conocimiento administrativo que se genera en éstas y en otras instituciones como firmas de consultoría, organizaciones empresarias, etc. Atento a esto, el trabajo se estructura de la siguiente manera. Una primera sección ofrece un breve repaso de la evolución del contexto político, económico e institucional del país durante el período de referencia2. La segunda sección expone en forma muy sucinta los puntos salientes del desarrollo del conocimiento administrativo en Argentina y, cuando resulta pertinente, se vinculan características propias de dicho conocimiento al contexto sociopolítico presentado en la sección anterior. Se destacan las contribuciones de los principales autores locales y se discute cómo han sido influenciados por el pensamiento foráneo dominante. Además, se exponen las características relevantes de las instituciones de educación superior en administración en el país, ya que es en ellas donde la producción y difusión del conocimiento administrativo tiene lugar. La tercera sección se centra en el caso español, con el que el argentino comparte ciertas similitudes, prestando atención a los principales actores detrás del desarrollo del conocimiento administrativo en dicho país. Por último, la conclusión resume los principales puntos del trabajo.