Respuestas
Respuesta:
Después de un largo periodo de invisibilización histórica y negación de la
condición humana de los pueblos afrodescendientes, se empieza a vislumbrar
acciones afirmativas de su alteridad; proceso gestado en la educación a través
del establecimiento de leyes y decretos que promulgan el reconocimiento étnico
y cultural de los pueblos indígenas y afrodescendientes que se concluyen con la
etno-educación y específicamente la creación de la cátedra de estudios afrocolombianos, que desde hace mucho tiempo se la ha relacionado específicamente
con el rescate del saber popular afro como estrategia educativa para la atención
de la diversidad de los estudiantes. Desde este punto de vista, el presente artículo pretende develar las concepciones que tienen los docentes de la Institución
Educativa Normal Superior “La Inmaculada” de Barbacoas Nariño, para atender
la diversidad de los estudiantes en situación de vulnerabilidad, lo cual exige visibilizar las prácticas pedagógicas que se están desarrollando con este propósito,
dada la presunción que ellas se están limitando únicamente al desarrollo de actividades culturales y folklóricas; minimizando el conocimiento universal, lo cual
se puede categorizar como “la folklorización del aprendizaje”.
Palabras clave: etnoeducación, folklorización, conocimiento local versus
conocimiento universal, interculturalidad, formación crítico social.
Explicación: