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Respuesta dada por:
1
1. Reconozca y declare como valor fundamental institucional la integridad
académica.
Los estudiantes necesitan una estructura mental para comprender una cantidad de
hechos e información aparentemente desconectados entre sí. Por ejemplo, considere el
punto de vista expresado por una joven estudiante de una prestigiosa universidad privada
del Noreste de Estados Unidos, “El fraude ocurre en el mundo real, y las personas se salen
con la suya todo el tiempo. ¿No se supone que las instituciones de educación superior
deben imitar el mundo real? ¿Entonces a quién verdaderamente le importa si uno comete
fraude?”.
Cuando las instituciones de educación superior y las universidades se comprometen con la
búsqueda de la verdad, contribuyen a que los estudiantes adquieran una estructura
significativa que combata ese tipo de pensamiento. Aun cuando el significado final de
verdad rebasa nuestro entendimiento, el proceso de búsqueda de la verdad se apuntala
en ciertos principios fundamentales, empezando por el compromiso con la honestidad y
la integridad en el trabajo académico. Creemos que cada miembro de la facultad es el
responsable de discutir y afirmar este compromiso en las aulas de clase.
2. Fomente un compromiso permanente con el aprendizaje.
La mayoría de los miembros de la facultad se convirtieron en profesores e investigadores
porque les encanta aprender y compartir sus descubrimientos con los demás. La primera
labor del docente es demostrar que el aprendizaje es una experiencia cautivadora y
entretenida, en especial cuando implica hallar maneras creativas e importantes de
explorar soluciones desafiantes.
Según lo sugerido por un estudiante de tercer año en una de las universidades principales
del Noreste de Estados Unidos, la mayoría de los estudiantes acogerían dicho cambio:
“Los educadores necesitan prestar mayor atención a las razones del fraude y menos al
acto como tal. El fraude es un síntoma de falta de interés o insatisfacción de los
estudiantes frente a su educación. Los educadores deben invertir sus recursos en vincular
al estudiante…”
Declare el papel del profesor como el de guía y mentor. Desde los tiempos de la Escuela de Platón, se entendía que la enseñanza abarcaba el acompañamiento concienzudo, fundamentado en la búsqueda compartida de la verdad. Mientras otras profesiones van precipitadamente hacia el mundo de los “servicios administrativos”, los profesores encontrarán que su mayor impacto sobre los estudiantes –incluyendo el despertar el compromiso por la integridad académica- estará dentro del contexto del respeto, atención y conexión personal. Por lo menos algunos profesores ya acogen esta perspectiva, según sugieren los comentarios de este profesor de artes y humanidades de una de las más importantes universidades de la Costa Oeste de EE.UU: “Atender la ansiedad de los estudiantes de manera que no ‘tengan’ que hacer fraude. Brindarles ejemplos en la utilización de las fuentes, asistencia en la escritura, mostrarles cómo las evaluaciones se relacionan con lo que [usted] quiere que aprendan, acompañarlos en las preguntas típicas”. 4. Ayúdele a los estudiantes a comprender el potencial de Internet –y cómo este potencial puede perderse si los recursos en línea se utilizan para el fraude, el robo o falsedad. Las nuevas generaciones de estudiantes pueden olvidar que Internet es un invento comparativamente nuevo con un potencial para el desarrollo humano. Dicho potencial se perderá si los estudiantes no aprenden formas de utilizar las fuentes en línea de manera efectiva y honesta. Los profesores pueden mantener vivo el idealismo inicial acerca de Internet enfatizando que las culturas de la libertad y apertura asociadas al mismo, dependen de virtudes como el autodominio, urbanidad y el respeto adecuado por el trabajo de los demás.
Declare el papel del profesor como el de guía y mentor. Desde los tiempos de la Escuela de Platón, se entendía que la enseñanza abarcaba el acompañamiento concienzudo, fundamentado en la búsqueda compartida de la verdad. Mientras otras profesiones van precipitadamente hacia el mundo de los “servicios administrativos”, los profesores encontrarán que su mayor impacto sobre los estudiantes –incluyendo el despertar el compromiso por la integridad académica- estará dentro del contexto del respeto, atención y conexión personal. Por lo menos algunos profesores ya acogen esta perspectiva, según sugieren los comentarios de este profesor de artes y humanidades de una de las más importantes universidades de la Costa Oeste de EE.UU: “Atender la ansiedad de los estudiantes de manera que no ‘tengan’ que hacer fraude. Brindarles ejemplos en la utilización de las fuentes, asistencia en la escritura, mostrarles cómo las evaluaciones se relacionan con lo que [usted] quiere que aprendan, acompañarlos en las preguntas típicas”. 4. Ayúdele a los estudiantes a comprender el potencial de Internet –y cómo este potencial puede perderse si los recursos en línea se utilizan para el fraude, el robo o falsedad. Las nuevas generaciones de estudiantes pueden olvidar que Internet es un invento comparativamente nuevo con un potencial para el desarrollo humano. Dicho potencial se perderá si los estudiantes no aprenden formas de utilizar las fuentes en línea de manera efectiva y honesta. Los profesores pueden mantener vivo el idealismo inicial acerca de Internet enfatizando que las culturas de la libertad y apertura asociadas al mismo, dependen de virtudes como el autodominio, urbanidad y el respeto adecuado por el trabajo de los demás.
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