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La Física surge del saber el ¿Por qué? de las cosas, de conocer las diversas razones por las que se presentan fenómenos naturales, justificar por qué un cuerpo más liviano cae más rápido que un pesado, a que se debe que podemos estar de pie en la superficie (suelo) y no nos caigamos, cosas hasta como el simple hecho de caminar, alzar un objeto y respirar. Todo en la vida es físico.
Actualmente la globalización y la etapa contemporánea ha traído con sigo un sin número de avances tecnológicos, los cuales con seguridad total en su elaboración se implementó como principal ciencia la Física.
En la elaboración de cámaras, computadores, celulares inteligentes, teléfonos inalámbricos y todas aquellas tendencias de la tecnología se implementó la Física en sus raíces, como el principal nutriente en el desarrollo de estos ingenioso y avances.
Explicación:
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La inclusión de la educación en tecnología en la escolaridad es un temas de gran actualidad en las reformas curriculares de muchos países.
Diversos organismos educativos han manifestado interés creciente en
ello, como un medio para lograr un mejor desempeño social. Sin embargo las modalidades que se presentan para la implementación de desarrollos curriculares en esta temática difieren notablemente. Desde el
tratamiento específico en algunos casos, hasta la simple mención de
aplicaciones tecnológicas dentro de las asignaturas tradicionales en
otros, los enfoques propuestos coinciden en la necesidad de que una
separación entre la educación científica y la tecnológica podría tener
consecuencias negativas para la calidad de la educación.
En este trabajo se presentan algunas cuestiones que defienden la integración de las áreas de ciencia y tecnología y que pueden servir como
aparte para la elaboración de un diseño curricular en el área de ciencias, en particular en Física, y que integre al desarrollo específico de la
disciplina, los temas propios del área de tecnología y sus relaciones
con la ciencia y la sociedad como parte de los contenidos temáticos.
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