Qué acciones de tu vida cotidiana se parecen a las descritas en los casos
Explicación : busca en aprendoencasa
Respuestas
Respuesta:
¿Qué acciones de tu práctica de vida se parecen a algunas de las acciones de estos casos?
El de estar todo el día en la computadora, como en el caso 1, y no realizar casi nada de ejercicio
Explicación paso a paso:
los seres humanos realizan juicios, comentarios y opiniones sobre la realidad social, cuyos fundamentos no van más allá del sentido común. Esas pedestres afirmaciones suelen evidenciar un reduccionismo, una simplicidad de pensamiento y una ausencia de factores que expliquen, profundamente, la complejidad de los problemas sociales. Por lo general, en esos casos, las causas y las consecuencias terminan tan mezcladas que, prácticamente, no es posible desentrañar y distinguir lo que es especulación y lo que es razonamiento lógico. Tales planteamientos comunes se caracterizan por recoger no más de tres elementos de un conocimiento empírico y sobre él se construyen supuestos, que en el ámbito popular terminan siendo certezas y no pocos mitos. En cambio, como ha quedado recepcionado en el Capítulo IV, titulado “Descripción de la metodología y del instrumento metodológico”, la actividad científica elabora y estructura sus conocimientos siguiendo un método, cuya principal condición y virtud radica en que los resultados expuestos a la comunidad científica pueden ser contrastados y analizados por quien está interesado en su estudio. Esos resultados, además, permiten elaborar algunas tendencias, teorías y construcciones conceptuales, que despejan aspectos ocultos de la realidad social y educativa y contribuyen a generar nuevas dudas y futuras hipótesis de investigación, desde un piso más alto de conocimiento. Las conclusiones desarrolladas a continuación son de un tono menor. Quizás no dan respuesta a cada una de las interrogantes que puedan haber surgido en relación con la formación de los profesores de historia chilenos, pero tienen el propósito de dar a conocer la complejidad del análisis y generar una explicación con múltiples factores. De un tiempo a esta parte, las investigaciones actuales y las publicaciones más recientes comparten como criterio que la educación reglada debe sufrir profundas transformaciones para acomodarse a las exigencias que estaría planteando la nueva sociedad del conocimiento y de la información. Del mismo modo, varios autores sostienen que el cambio educacional pasaría, obligadamente, por una modificación de las prácticas de enseñanza de los docentes. Abundante es la bibliografía que trata estos temas, como quedó de manifiesto en el Capítulo II, titulado “Límites y fronteras de la investigación sobre la formación y el comportamiento profesional de los docentes en secundaria”.