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El área de estudio de los valores morales constituye un elemento fundamental dentro de la Educación Física escolar, ya que a través de ellos vamos a poder desarrollar alguna de las potencialidades más significativas de los alumnos dentro de su etapa de escolarización. Estas potencialidades no hacen exclusivamente referencia a los conocidos ámbitos cognitivo, motor y expresivo y comunicativo, sino que también realzan la relevancia del aspecto social de la actividad física y el deporte.
Es más, si a la importancia inherente a este tema le añadimos las circunstancias particulares de un contexto socioeducativo en el que destacan cotidianamente actitudes agresivas (acepción completamente negativa según Bredemeier & Shields, 1986b), violentas, xenófobas y competitivas, entre otras, no sólo sirve como punto de referencia para el tratamiento de los temas transversales, sino que se hace imprescindible una intervención pedagógica oportuna que permita desarrollar integralmente al alumnado.
Por todo esto consideramos que para fomentar esta "tendencia educativa integrante" es necesario favorecer la educación moral del alumno, trabajo que debe partir del proceso de investigación-acción cotidiano que se desarrolla en la escuela.
El estudio que presentamos pretende, por tanto, sugerir un modo concreto de actuación para fomentar esta educación en valores tan necesaria. Para ello, se adaptará al contexto deportivo del aula de secundaria la esencia de los dilemas morales estudiados por Kohlberg con el fin de descubrir la tendencia a las respuestas y conductas agresivas de los alumnos en situaciones particulares en las que deban emitir juicios de valor. También se aportarán ciertas ideas relacionadas con la clarificación de valores que sustentarán de forma teórica el estudio.
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