¿Qué relación puede existir entre fines, hábitos y valores en la acción moral?
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Respuestas
Respuesta:
El concepto de educación que caracteriza al sistema escolar en las sociedades modernas engloba igualmente la transmisión de conocimientos y la formación de hábitos, habilidades y valores. Hablar del proceso de enseñanza-aprendizaje de los valores en general y de los valores morales en particular en el sistema formal debería ser, por lo tanto, una actividad que merecería el mismo tratamiento que los demás contenidos, en lo que se refiere a sus perspectivas teóricas, a su conceptualización y sus consecuencias prácticas. Sin embargo, como entre nosotros esta realidad no es y no ha sido así, lo anterior se encuentra todavía tan alejado del quehacer cotidiano en nuestras aulas, que no es exagerado afirmar que su posibilidad no pasa de ser la expresión de los buenos deseos de muchos o aún un mero ideal.
En este sentido, como nos proponemos hacer aquí una contribución más para la consecución de dicha realidad, queremos inicialmente precisar algunos aspectos de orden conceptual, teórico, epistemológico y metodológicos que consideramos básicos para el tratamiento racional de cualquier objeto en el campo de conocimiento que nos ocupa.
Explicación:
La formación en valores en el salón de clase es tan importante cuanto a la de los demás contenidos. Sin embargo a diferencia de estos, presenta una problemática particular y distinta toda vez que se realiza no solamente de manera explícita sino también implícita a través del curricular oculto y de las historias de vida que ponen en juego maestros y alumnos en su interacción cotidiana.